筍芽兒 教學案例(S版二年級下冊)

   教學目標：

1、會認13個生字，會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。

3、教育學生不怕困難,奮發向上的精神。

教學準備：

插圖、小黑板；實物：筍芽

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

（觀察實物、插圖，激發興趣；初讀課文，認記生字；朗讀感悟。）

一、觀察實物、插圖，激發興趣。

師：（出示實物）這是什麼？（板書課題）說說“筍芽兒”是什麼樣的？（生觀察後說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

二、初讀課文，認記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。（讀準字音，認記字形）

3、檢查小組學習情況：（小組彙報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）

重點提醒：讀準平舌音的字“和翹舌音的字；

4、把生字帶進課文裏讀一讀，儘量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師範讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

（讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”；

“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。”/點撥：筍芽兒現在在哪兒啊？

（個別讀演--男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；

“雷公公怎麼呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導進入情境用粗重的嗓音呼喚）

點撥：筍芽兒怎麼做？

（3）最後兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長成竹子的欣喜。

自讀，試試怎麼讀好？（讀出筍芽兒紛紛鑽出地面的意境。）--指名先說想怎麼讀再試讀。

(輪讀、齊讀兩個自然段)

3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什麼？

4、再讀感悟，啓迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？爲什麼？

啓發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時

（複習詞語、句子；指導書寫；寫話練習。）

一、複習匯入。

1、認讀詞語：

2、美讀句子：

二、指導書寫。

1、出示生字生詞認讀，並組詞、造句。

2、重點指導：

提醒：書寫時，以詞語爲單位進行臨寫，不能寫成AABB式。

三、寫話練習。

1、老師示範引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鑽出來!快鑽出來!

春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

作業：

採蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，並熟讀成誦。