《泊船瓜洲》教案設計範文
第一課時
教學目的:
1.瞭解詩歌大意,感受詩人思念家鄉的真摯情感。
2.有感情地朗讀《泊船瓜洲》,並會默寫。
教學重點:
能用自己的語言說出詩歌的意思。
教學難點 :
體會詩人描繪的意境,品味作者所表達的思想情感。
教學準備:
詩人的有關資料。
教學過程 :
一、激趣匯入 。
一提起母親,一提起家鄉,我們倍感親切。今天我們一起來學習吟誦母親和家鄉的詩句。
二、整體感知,重點品析。
(一)一讀,初讀全詩,瞭解詩意。
1.出示詩題,簡介作者。
透過預習,你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎?
(1)這道詩的'作者是北宋政治家王安石。
(2)簡介王安石的資料。
王安石:(10211086)宋代人,撫州臨川(今江西撫州)人。21歲中進士,當過十多年地方官,後來兩次擔任宰相推行變法改革,是有名的政治家、文學家,唐宋八大家之一。
2.再讀全詩,讀清字音,標畫出生字。
3.指名讀詩,糾正字音。
數重山(shù chóng) 照我還(huán)
4.引導學生瞭解全詩的大意。
(1)知詩人:宋,王安石。
(2)解詩題:分析泊的含義。
(3)感知詩意:詩人船泊瓜洲,離鐘山近在咫尺,卻回不去,於是感嘆吟詩,寫他在月光下眺望江南,懷念家鄉金陵。
5.小結學習方法:初讀知詩意。
(二)二讀,細讀全詩,理解詩句。
1.詩人泊船瓜洲時,看到了怎樣的景象?他是怎樣描寫的?請讀全詩,用標畫出不理解的詞語,用 畫出寓有深情的詞語。
2.抓住質疑處,運用多種方法解疑。
間(jiàn):隔開,間隔。
只:僅僅。
數重:幾層。
綠:吹綠了。
還:歸。
3.理解本詩的特色。
前兩行看是寫眼前景象,但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲停靠,卻不能回金陵去,可見詩人懷念家鄉的感情是十分濃厚的。
4.小結學習方法:細讀品詩句。
(三)三讀,精讀全詩,想象意境。
1.夜深人靜,星光燦爛,詩人在月光下眺望江南會產生哪些聯想和想像?心中會有哪些感受?
2.學生扮演詩人,講述想象到的情景。
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