體育課後滾翻的教案設計與反思

教材分析

本教材依據《新課程標準》的基本理念，堅持以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。在本單元教學過程中以重視學生的主體地位，採用自由練習、合作學習、探討學習等教學手段爲理論依據。注重培養學生勇敢、團結協作的品質，爲學生養成良好的體育鍛煉習慣打下基礎。同時根據高年級學生的實際情況，滾翻動作是學生非常喜愛的學習內容。五至六年級的技巧教材，保持了低、中年級的教材內容豐富、形式多樣的特點，學生的實際情況，從教與學的各個層面對教學內容提出了新的要求，表現在組合動作練習增加了空間和方向的變化，動作結構複雜了，難度增加了，還強調了動作的連貫性和節奏感。

學情分析

本課的授課對象是小學五年級學生。這一年齡段學生活潑好動，有較強求知慾。大多數學生自信心強，但有時會高估自己的能力。一部分學生，尤其是女生可能會產生恐懼和緊張心理，並會影響自己的動作品質。因此，在教學中針對學生的心理和生理特點，利用靈活多變的.教學方法開展教學，突出重點、突破難點。

教學目標

認知目標： 1、初步學習後滾翻動作，70%左右的學生在同伴或老師的幫助下完成動作，30%左右的學生能獨立完成動作，個別學困生獨立或在幫助下完成後滾翻成跪撐動作。

技能目標：讓學生在初步學會動作的同時學會保護幫助的方法；發展學生的靈敏性、協調性。

情感目標：培養學生的合作意識和在同伴和老師面前展示自我的意識

教學重點和難點

重點：臀、腰、背、頸、後腦依次着墊向後滾動

難點：後倒後雙手迅速至肩了翻掌

教學過程