初中語文《木蘭從軍》教案

教學目的：

1、抓住“緊急、焦急萬分、赫赫戰功”等詞語，幫助學生讀懂課文內容，從而體會出花木蘭愛國愛家的品質。

2、透過抓住“理應爲國爲家分憂”，來學習課文第二段。從而帶領孩子理解國之憂和家之憂。

3、在理解文意的基礎上，透過對“披、跨、渡、過”動詞的比較理解，認識一個英勇善戰、英姿颯爽的木蘭。

4、透過課文的學習，培養學生愛國主義情懷。 誦讀《木蘭詩》，給孩子以中華語言文字的薰陶。

教學重點：

透過對於關鍵字詞的理解，運用反覆體會誦讀的方法，體會花木蘭愛國、英勇的特點，感受木蘭的英雄形象。

一、複習詞語，匯入課文

同學們，上節課我們學習了課文，知道了古時候有個女英雄，她的名字叫(花木蘭)，今天這節課我們繼續學習12課，齊讀課題《木蘭從軍》。

1、複習生字詞

首先讓我們一起來複習一下這課的生字詞(開火車讀 齊讀兩遍)

出示詞語：

徵兵 朝廷 戰袍 理應 父親 弟弟 勝利 將士 燕山 將軍 渡黃河 女扮男裝 赫赫戰功 焦急萬分 年老多病

2、出示“理應”(指名讀)

(1)指名理解詞義(可用擴詞法)

(2)理應的意思就是道理上應該這麼做。

(3)今天顧老師又交給大家一種理解詞語的方法，就是把這個詞分解了，分別給它擴詞，

二、學習課文第二自然段

1.花木蘭是個女的，在當時，她應不應該去從軍?自讀課文的第二段，思考問題。

2.花木蘭她不應當去從軍的理由是什麼?(多請幾個孩子說不能從軍)

3.從當時國家的制度來講，花木蘭是一個女子，她是不能去從軍的。從身體條件來說，花木蘭是一個女子，比較柔弱，她也不適合去從軍。可是，花木蘭最終還是去從軍了，因爲她有一個理由，她覺得自己理應爲國爲家分憂。那國之憂、家之憂又何在呢?

(一)理解國之憂

1、國之憂是什麼?(北方經常發生戰爭)齊讀本句(

2、齊讀“緊急”。理解“緊急”的意思。

那麼國家在什麼情況下，纔會下達這麼大的“緊急”徵兵文書啊?

(快要打敗仗了)如果戰爭失敗了，我們失敗了，將會有是什麼後果?多請兩個(國土被侵吞，老百姓流離失所)

3、如果此時此刻，戰場上沒有我們的士兵在打仗，行不行?等待我們的只有國破家亡啊。同學們，此時此刻，國家正處在生死攸關的`時刻，您能讀出當時國家情況的緊急嗎?(多請幾個)齊讀

(二)理解家之憂

1、國之憂是如此，那麼家之憂又是怎樣的呢?(出示描寫父親和弟弟情況的句子)

2、父親年老，弟弟年幼，他們無法承受戰場上那麼激烈的鬥爭。可是，國家在此時正處於危難之中，家裏又沒有人可去打仗。那你們說一說，此時，國憂和家憂加在一起，花木蘭此時的心情是什麼樣兒的?(緊張，焦急萬分)

3、出示“萬分焦急”

(1)讀好，理解“焦”的字形。

(2)讀好“家之憂”

(3)“國之憂、家之憂”連以來讀。

4、總結爲國爲家分憂(重點突出“理應爲國爲家分憂”)

國家有難，匹夫有責。木蘭身爲一個女子，卻有着一顆保衛國家的忠心，所以，她覺得自己理應(爲國爲家分憂)。父親年老，弟弟年幼，木蘭身爲一個女子卻有着一份保衛家園的責任，所以，他覺得自己(理應爲國爲家分憂)。

(三)透過擴展其他人物形象，體會木蘭的決心

1、於是，花木蘭決定女扮男裝，替父從軍。當他把這個決定告訴家人的時候，爸爸、媽媽、弟弟都極力地反對，他們怎麼忍心讓家中唯一的女兒，唯一的姐姐去從軍呢?

(出示家人的對話)請你跟你的同桌兩個人，想一想，說一說。(開始)(出示對話)

2、分別請孩子和父親、母親、弟弟對話

3、花木蘭就這樣女扮男裝去了戰場，此時此刻，你認識了一個怎樣的木蘭呢?(指名說，勇敢，孝順，堅強)

(四)引入《木蘭詩》的描寫

同學們，木蘭詩中也有幾句是描寫這段的。(音樂鍵入)師讀“唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息(哎)。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，願爲市鞍馬，從此替爺徵。”

三、學習課文第三自然段

1、就這樣木蘭告別了親人，踏上了征途：“披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。”讓我們一起讀讀。

比較句子：“木蘭告別了親人，踏上了征途：“穿戰袍，騎駿馬，過黃河，爬燕山，來到了前線。”

2、你覺得哪句話好?你讀出了什麼?還是和你的同桌說說，兩個人商量商量。

3、誰來說說?(要指名說說)爲什麼披戰袍比穿戰袍好?(披講出了英姿颯爽)跨駿馬(一氣呵成，動作幹練的形象)渡黃河(強調了速度快)“渡黃河”指過黃河的過程很艱難。如此之難，花木蘭有沒有退縮?爲什麼是過燕山不是爬?指名讀(過燕山)

4、你們看這四個字用得過好啊，面對着滾滾的黃河水，木蘭毫不畏懼，面對着巍峨連綿的燕山，木蘭勇往直前，在我們以後的寫作中，我們也要學會運用合適的動詞，這樣能夠幫我們更好地樹立人物形象。

5、我們再一起去品讀品讀這句話。

6、在多年征戰中，你們知道花木蘭征戰多少年嗎?在這12年裏，木蘭爲國立下了赫赫戰功。什麼叫做赫赫戰功?什麼樣的成績才能被稱爲赫赫戰功?

7、花木蘭真是一個了不起的女子啊，而且在戰場上，取得了和男子一樣，甚至比男子更加了不起的成績，真是巾幗不讓鬚眉啊!那此時此刻你又看見了一個怎樣的木蘭呢?誰能動情的說一說?

8、引入《木蘭詩》

木蘭在戰場上是什麼樣子呢?我們一起看一看。“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;願馳千里足，送兒還故鄉。”面對着可汗百千強的賞賜，木蘭她什麼也不要，她只要( )。

四、學習課文第四自然段

1、(出圖)大家看，木蘭順利回家以後，脫下了戰袍，穿上了心愛的女裝。將士們來看木蘭，他們會有什麼表情，又會有什麼動作，還會說些什麼呢?你能學學嗎?還是請你在下面和你的同桌練一練。(女孩子當木蘭，男孩子當將士)

2、男女生上臺表演

3、我們誰也沒有想到昔日英勇善戰的花將軍竟是位文靜俊美的姑娘。4、引入《木蘭詩》

你看木蘭回鄉以後“開我東閣門，坐我西閣牀，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃一。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。”

五、總結課文

1、是啊，同學們，誰也沒有想到木蘭是名女子，花木蘭女扮男裝、替父從軍，爲國征戰12年，立下了赫赫戰功，而在這一切之後，她只是回到了家鄉，什麼都不要，所以人們說花木蘭是古代的一位女英雄。2、我們從這位古代的女英雄身上學到了很多，咱們今天學了課文，也知道了一首流傳了千年的《木蘭詩》。課下，和你的父母一起去讀讀。