《秋天的懷念》導學案

【學習目標】

1、瞭解史鐵生及相關的文學常識，積累文中的重點字詞。

2、透過反覆朗讀，抓住人物的語言、動作、神態體會母親的形象。

3、理解文章將濃烈的感情浸透於敘事之中，並透過景物描寫表達對母親的懷念之情。

4、引導學生理解母親深沉偉大、毫不張揚的母愛，並進一步體會生命的意義，珍愛生命。

【學習重點】

理解文章將濃烈的感情浸透於敘事之中，透過動作、神態、語言等描寫方法描寫人物。

【學習難點】瞭解文章借景抒情的寫作手法。

【課前預習】

一、預習任務

1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞（音、形、義）。

2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速 、語調及感情。

二、預習內容

（一）認知前提 以愛爲話題，寫出你喜歡的名言警句，熟記背誦。

（二）新知認知

一、朗讀課文，給加點字注音或根據拼音填漢字

癱瘓（ ） 憔悴( ) 絮絮 dāo dāo ( ) jíe( ) 別

二、熟讀課文 ，思考這篇課文主要寫了什麼。

三、作者爲什麼 懷念母親，懷念母親的什麼，你感覺母親是一個什麼樣的人？

【預習檢測】

一、將成語補充完整，並解釋所填字及成語的意思。　

1．喜出（ ）外： 2．翻來（ ）去：

3．恍然大（ ）： 4．名（ ）其實：

二、按課文內容，然後背誦。

黃色的花（ ），白色的花（ ），紫紅色的花（ ）而（ ），潑潑灑灑，秋風中正開得（ ）。　

三、給句子選擇正確的答案。

1． 當“我”摔東西時，母親就悄悄地躲出去，在“我”看不見的地方偷偷地注意“我”的動靜。因爲（ ）

（1） 母親怕東西砸到自己身上。

（2） 母親理解“我”的心情，但又關心“我”，怕“我”做傻事。

（3） “我”的脾氣已經無法控制，母親想等“我”能控制自己時再出來。

2． 母親推“我”去看花，是因爲（ ）

（1） 她想讓“我”透過看花來散心。（3） 北海的菊花很漂亮，不看可惜。

（2） 她 愛花 ，可她身體不好，想讓“我”陪她一起去。

【預習質疑】

【課中實施】

【合作探究，精講點撥】

一．細讀課文，標出母親關心我的幾件事，並抓住“母親”的表情、動作、語言來體會母親的形象。

二．學生有感情地朗讀自己感受深的句子或段落，理解深沉偉大、毫不張揚的母愛，並進一步體會生命的意義，珍愛生命。

三、文章最後一段表達作者怎樣的思想感情？如何理解“我懂得了母親沒有說完的話”和“要好好兒活”？（ 體會文章借景抒情的寫作手法。）

拓展延伸

這篇課文樸實無 華，感人至深，因爲母愛是人類最神聖的感情。同學們，你還了解哪些關於母愛的作品、故事？在你的生活 中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎？請說一說。

系統總結

透過本文的學習，你有什麼收穫（知識、情感）？

【限時作業】 （10分）

一、1、下面的句子是什麼描寫，選擇正確的答案

A、神態的 B語言的 C、動作

他憔悴的臉顯出央求般的神色。（ ）

她高興得一會兒坐下，一會兒站起（ ）

母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”

2、“對於‘跑’和 ‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。”意思是（ ）

A 母親很難過我的雙腿癱瘓了 B 母親怕我心裏難過

C 我的雙腿癱瘓後，母親變得神經質 D 母親怕刺痛我的心

3、“她去了，就再也沒回來。”意思 是（ ）

A 她離開家了 B 她死了 C 她生氣了 D 她住在醫院裏了

4、母親昏迷前說的話，說明（ ）

A 母親最愛自己的兩個孩子 B 母親最想自己的兩個孩子

C 母親最不放心自己的兩個孩子 D 母親這時已經不清醒了

二、簡答題

1、“她去了，就再也沒回來。”這是漢語的一種委婉表達。在你的母語裏如何用委婉的方法來表達“死”的？先寫出你的母語，然後再翻譯成漢語。

2、寫出兩句描寫秋天的詩句並背下來。