《散步》 教學案例(人教版七年級上冊)

 《散步》導學案

【 學習目標】

1、感知課文內容，感受文章字裏行間的親情與責任感，繼承和發揚尊老愛幼的傳統美德。

2、品味語言，領會文章主旨。

3、借鑑以小見大的寫法。

學習重點：閱讀課文，體會親情，品味語言。

學習難點：最後一段的理解及以小見大的寫法。

【知識連結】

作者簡介：莫懷戚，重慶人。重慶師範大學新聞學院教授,從事文學創作二十餘年，用多種體裁創作，以小說見長。著有小說集《詩禮人家》《大律師現實錄》，長篇小說《經典關係》《透支時代》等。

【使用說明及學法指導】

1、學科組長負責組織各成員認真完成預習案並作出評價。

2、預習時時用紅色筆做好疑難標記,準備課上合作探究。

預      習      案

1、朗讀課文，注意標畫、識記文章中的重要字詞。（一定按照要求做喲！）

（1）給加點字注音或根據拼音填漢字（不要看課本！）

分歧（   ）     一shà(     )間       chāi(     )散      

委qū(     )    水波lín lín(     ) (    )  各得qí(     )所 

（2）串詞成段：將下列詞語組成語意連貫的一段文字。

陽光   輕風   田野   小路   菜花

2、思考下列問題：

（1）一句話概括這篇文章的主要內容。

（2）請你給文章重新擬一個題目，並說說爲什麼擬這個題目。

（3）你感覺這篇文章中哪些詞語和句子寫得好，把它畫出來，並在旁邊寫出自己的看法。

【溫馨提示】先自己圈點勾畫，再小組交流。可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的詞、美的句等等）。

【學法指導】分五組分別品析，然後選派代表全班交流，師生評議。

景美               事美                 情美

詞美               句美                 人美

（4）文中有哪些你不理解的地方，用紅色筆標畫出來。

探      究      案

1、朗讀課文，感悟親情美。

(1)文章講的是什麼事？故事發生在什麼季節？什麼地方？出現了哪幾個人物？主人公是誰？

(2)在這件事的過程中發生了什麼事？（用文中一個詞語回答）怎樣解決的?結果又是怎樣？

2、感知把握情節：假如你是文中的爸爸（或者媽媽、 奶奶 、兒子），請選擇一個敘述視角，把當時散步的情景簡單敘述一下。

3、精讀課文6--8段，討論：

（1）在整個散步過程中產生分歧，誰做的最好，你最欣賞哪個人物，爲什麼？用簡單的詞語概括文中人物的特點。  

（2）說說你對“好像我背上的和她背上的加起來就是整個世界”這句話的理解。

4、你能發現值得借鑑的寫作技巧嗎？（活學活用）： 

（1）我發現：本文選取了祖孫三代           這樣一件平凡的小事，表現了中華民族            的傳統美德，這一重大的主題，這是採用了           的

寫法。

（2）我發現：文中透過對母親進行            和             等細節描寫，表現出對孫子的喜歡與愛護，對人物的言行舉止進行恰當的描寫很重要。 

【溫馨提示】典型的細節：一個眼神，一個背影，一句話……都是感人至深的，我們在寫作中要有善於捕捉生活中最爲典型的細節，做到細微處見真情。

訓      練      案

1、仿寫訓練：

親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。

它不應該只是母親給我編織的暖暖的毛衣，它還應該是我給母親捶背時的雙手；

它不應該只是                                   ，它還應該是                               ；它不應該只是                                 ，它還應該是                                           。

2、寫下你所知道的有關“尊老愛幼”的詩詞名句。

【我的收穫】

杜森