大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》

一、活動目標：

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解AB式的曲子結構特點。

2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

二、活動準備：

圖片、礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上塗有顏料）、每人一塊魔法布、《加速度圓舞曲》節選

三、活動過程：

(一)、播放圖片，故事匯入，引出主題，激發幼兒的興趣。

師：在一個大森林裏，有一間小木屋，裏面住着一位可愛、能幹的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢！她喜歡調製魔法湯，調製這個魔法湯幹什麼用呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現願望的。提問：誰知道什麼是魔法湯？

師：小精靈啊，每天都躲在自己的小木屋裏，一步也不會離開，就在那裏攪拌、攪拌，而且她還會做…（師做抓放的動作）提問：你們猜一猜她這是在幹什麼…..

(二)、情境貫穿，感受旋律。

師：小精靈把做魔法湯的本來教給了趙老師，老師想把這個本領教給你們，想不想學？

教師出示瓶子和魔法布，開始神祕的變魔法，並提醒幼兒仔細觀看。放音樂完整的表演整個動作，音樂結束，輕輕的揭開魔法布，水瓶裏的水變色了。提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？

（點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）

（三）、繪畫記錄，引出樂譜。

1、小精靈告訴我她把魔法配方藏在音樂裏，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，都學會變魔法湯的本領，好不好？

2、邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白，這個魔法祕訣告訴我們，要做些什麼事情？

（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？2次。在什麼時候要攪拌？攪拌時的速度是怎樣的？這時的音樂是怎樣的？）

（手晃動——誰能看出有什麼不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點總結：開始晃動時輕一點，最後一次時用力，這時的音樂是怎樣的？）

（？？——這是問號。就好像在說：“聽一聽，有沒有變？聽一聽，有沒有變？”）

（→→——這個動作表示應該加魔法、放東西進去。細節提問：每一次攪拌好後，要加幾次魔法？（4次）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪裏？幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

4、幼兒透過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）

（四）、動作感知，深入樂段。

1、師：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把祕方記在心裏了？那想不想試試看？

①師出示沒有在瓶蓋上塗上顏料的.瓶子，提出拿瓶子的要求

師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿着瓶子，然後小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

②分組請幼兒取瓶子和魔法布（師：小心哦，可不能讓裏面的魔法逃走了）

2、師幼共同聽音樂變魔法。（師：準備好，我們要開始了）

3、討論爲什麼沒有變出彩色水的原因。

師提問：變出來了嗎？怎麼沒有變出來呢？怎麼回事呢？哎呀，好遺憾啊！可能是我們剛纔呀，還有一些竅門沒有找到呢！（收瓶子）細節回顧討論：我們再來想一想，剛纔音樂告訴我們，在攪拌的時候有什麼竅門兒啊？①先輕一點攪拌（師：好輕鬆哦），然後變快速度。

②揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂找魔法。

師：剛纔我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該幹什麼？（師換瓶子、擺放）

（五）、展現成果，昇華活動。

1、師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼隨着音樂變魔法。

3、音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻到了，揭開布，孩子們發現了瓶子裏水的變化，讓每個小朋友先許個願，就能美夢成真啦。

四、活動延伸：

師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什麼？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心願，把這個心願輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子裏。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？