人教版五年級上冊古詩教案
在平凡的學習、工作、生活中,許多人對一些廣爲流傳的古詩都不陌生吧,古詩泛指中國古代詩歌。還苦於找不到好的古詩?以下是小編精心整理的人教版五年級上冊古詩教案,希望能夠幫助到大家。
一、導遊介紹,激趣匯入。
(出示地圖,標明“瓜洲”“京口”的大略位置。)
1、談話:今天老師給你們當導遊,好不好?
a、“汴水流,泗水流,流到瓜洲古鎮頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。瓜洲位於江蘇省揚州南面,長江北岸。川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰,瓜洲曾經是“江北重鎮、千年古渡”。
b、而“京口”不僅是東漢吳國第一古都,更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句:王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”,蘇東坡的“但願人長久,千里共嬋娟”,(if—件展示詩句。)還有一首廣爲傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。
2、板書詩題,讀題。
3、過渡:爲什麼人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。
二、整體感知,直奔重點。
1、學生用自己喜歡的.方式讀古詩。
2、指名讀,正字音。尤其注意“一水間、數重山、照我還”。
3、反覆多讀幾遍這首詩,結合課文註釋,想想詩句的意思。你會有怎樣的感受呢?
4、指名交流。(我覺得詩寫得很關,寫出了詩人想念家鄉的感情。)
5、你最欣賞詩中的哪一句呢?
三、賞析詩句,感悟詩境。
1、剛剛同學說得最多的就是這句詩,(課件出示“春風又綠江南岸,明月何時照我還”。)我們一起來讀一讀吧。(生齊讀。)
2、能說說爲什麼喜歡這句詩嗎?(指名答。)
3、有同學說,這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀,說一說:在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢?想到什麼說什麼。
4、同桌之間互讀、練說。
5、指數名學生說。
6、小結:你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現這麼多不同的畫面,文字的魅力真是無法想象。
7、那就用朗讀把感受表達出來吧。小組內練讀,指名讀。
8、聽了同學們的描述,我彷彿看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。
種“綠”色呢?仔細觀察書上的插圖,對你會有所幫助的。
9、指名答。(在江岸兩邊大面積出現的是草地、樹木、青山……)
10、是呀,作者放眼望去,看見了——
練習題:你能填入表示不同綠色的詞嗎?
近處( )的小草( )的柳樹,遠處( )的樹林( )高山。(學生口述)
11、詩人此時正遇早春時節,站在小船上舉目四眺,滿眼皆是綠色,讓作者明顯地感受到春天到了。
12、可別小看了這個“綠”字,它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什麼呢?
13、指名答。(感受到春天裏的“綠”有着層次關,遠近各不相同;“綠”還寫出了春天景物的變化……)
14、同學們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。
15、小小的“綠”字卻有大大的文章!引導閱讀“資料袋”,介紹王安石推敲用“綠”字的故事。
16、聽完“綠”字的故事後,你感受最深的是什麼?(指名答。)
17、小結:是呀,一位如此優秀的詩人能爲了一個字修改十多次,難道我們在平時的習作中不能做到嗎?“世上無難事,只怕有心人。”
18、這首詩正是因爲這個故事,讓人們更加讚賞。那就讓我們一起讀出你的讚歎吧。
四、品評詩句,昇華情感。
1、過渡:這麼美的綠,這麼迷人的風光,誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答。)
2、詩人想回哪裏去?詩中的家鄉是指哪兒?引導從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數重山”等處理解。
3、你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。
4、學生上臺指明。(老師點擊課件,顯示“鐘山”的位置。)
簡介:王安石的父親曾在江蘇南京爲官,王安石是在那裏長大的,對鐘山即現在的南京有着深厚的感情,可以說那裏是他的第二故鄉。
5、你從哪裏能讀出詩人急切地想回到家鄉呢?
6、引導學生從“一水間”“只隔數重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解。(指名答。)
7、練習讀出詩人無限的思鄉情緒和急切盼望回家的感情。
五、迴歸整體,深化體驗。
1、這真是“露從今夜白,月是故鄉明。”漂泊在外的遊子對家鄉是多麼的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。
2、練習背誦。
3、王安石,北宋時期著名的文學家、詩人、政治家,立志於國家改革。這首詩是他第二次出任宰相途經瓜洲時所寫。短短28個字,展現了早春江南的一片嫩綠,抒發了久思故鄉的一寸衷腸,更暗示了他對自己前途的擔憂。此去京城,真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭……更讓我們驚歎的還是他對文字的講究,一個“綠”字令人不得不佩服他的風範!
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