彩虹大班教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的彩虹大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

彩虹大班教案1

活動目標

1、利用CD照射觀察各種顏色的光。

2、初步理解CD顯現出的彩虹光芒和實際彩虹光芒的關係。

活動概要

用CD照出各種顏色的光（手電筒和蠟燭），觀察CD表面的光。

準備活動

【自由選擇活動科學領域】Big eye small eye活動紙尋找彩虹（彩虹在哪裏呢？）

活動內容

【匯入】

1。 觀看動畫片【尋找彩虹】，說說你看到過的彩虹，讓孩子們對於製作生活中的彩虹充滿好奇心。

你見過彩虹嗎？在哪兒見到的彩虹？

彩虹都有什麼顏色？

怎樣在我們的周圍製作出彩虹呢？

【展開】

2、 觀看視頻【尋找彩虹】，說說實驗目標，備品以及實驗順序。

今天我們要做的實驗叫什麼？

做實驗的時候都需要哪些東西呢？

用手電筒和蠟燭照射CD表面的話會發出什麼顏色的光呢？

看一看實驗順序 。

1）觀察CD。

2） 用CD照出各種顏色的光。

3）移動CD，尋找和彩虹一樣的光。

【活動1：觀察CD。】

3、 探究CD，說出你的感受。

用手摸一摸CD的正反面，有什麼感覺？

在CD上可以看見什麼顏色？

【活動2：用CD照出各種顏色的光。】

4、用手電筒和蠟燭照射CD，觀察CD折射的光。

如果想要看CD折射的光，應該怎麼做呢？

用燈照一照CD的背面，CD有什麼顏色呢？

用手電筒照一照，你看到了什麼顏色？

用蠟燭照一照，你又看到了什麼顏色？

【結束】

5、實驗結束後，Big eye small eye活動紙（） 尋找彩虹（可以製作彩虹）寫出實驗結果。

注意事項

儘量把室內的光線調暗後再觀察自然光。

活動評價

對於利用CD的顯現出的彩虹光芒和實際彩虹光芒的關係是否充分理解來進行評價。

教師活動相關資訊

我們通常看到的光裏包含着各種顏色的光，這些光合並在一起就是我們看到的白光。CD表面有溝槽，當有光照射的時候，經過溝槽反射的光就會有波長的變化，所以就會看到不同顏色的光。波長的不同顏色也會不同。

彩虹大班教案2

活動目標：

1）引導幼兒學習用畫弧形的方法表現彩虹的美麗形態。

2）培養幼兒對色彩的興趣，學會選用多種顏色鮮豔的色彩作畫。

活動準備：

各種有關彩虹的幻燈片。

活動重點：

畫彩虹的時候，彩虹要有一定的弧度。

活動難點：

畫各種顏色之間不要混色。

活動過程：

一：教師匯入活動，引起幼兒興趣：

教師：“今天老師要請小朋友猜一個謎語：遠遠看去像座橋，近近看來像香蕉，仔細看看，哦，像鐮刀！這是什麼東西？”和幼兒一起討論，告訴幼兒是用很多種顏色的。幼兒回答後出示幻燈片。

二：一道幼兒觀察彩虹：

彩虹是什麼樣子的呢？它是由那些顏色分別組成，有：紅、黃、橙、綠、青、藍、紫等很多顏色鮮豔的顏色組成的。

三：老師範畫：

“我們可以用自己喜歡的比較鮮豔的顏色畫一座小橋，然後再用另外一種好看的顏色畫第二座小橋（老師在範畫時要特意引導幼兒顏色與顏色之間不要混色）。如此畫多座小橋。

四：交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。

活動結束：教師與幼兒到天台去觀察天空的各種雲朵。

彩虹大班教案3

活動目標

1、讓孩子們瞭解各種自然現象並知道產生彩虹的原因。

2、讓孩子們一邊和麪一邊製作出五彩的彩虹。

活動準備

和好的面，顏料，木工膠

活動過程

[匯入]

用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

- 下雨後可以看見我。

- 我有七種顏色，我是什麼呢?

[展開]

1、談談彩虹。

- 你見過彩虹嗎?

- 什麼時候看見的彩虹?

- 看過彩虹之後你有什麼感想?

2、說說彩虹的樣子。

- 彩虹長什麼樣子?

(雨停後，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構成一個半圓形。)

- 彩虹都有什麼顏色?

(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍色，青色，紫色)

- 彩虹是怎樣產生的呢?

(下雨的話空氣中會有許多水珠，而光有各種顏色，當空氣中的水珠被光照射的話就會形成彩虹。)

3、製作彩虹並研究製作材料。

- 如果想要製作出彩虹需要哪些材料呢?

- 用和好的面怎樣製作出彩虹呢?

4、用和好的面來裝飾出彩虹。

① 把麪粉用顏料染成7種顏色後，開始和麪。

② 把面揉成長長地一條，製作出彩虹的形狀。

③ 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

[結尾]

1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

2、總結活動。

活動反思

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹爲線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究爲核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啓發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

彩虹大班教案4

活動目標

1.鍛鍊幼兒手指力量，增強手指抓握力。

2.鍛鍊幼兒手臂肌肉力量。

3.透過共同完成遊戲，培養幼兒團結合作的意識，學會分享。

4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5.鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

重點難點

重點：幼兒能掌握遊戲的玩法。

難點：幼兒在活動中要時刻注意規則、安全。

活動準備

大、小彩虹傘各一個、音樂、狼面具、小禮品。

活動過程

(一)、熱身運動幼：站成4縱隊。

師：播放音樂，帶領幼兒一起活動。

(二)、認識兩種彩虹傘

1.認識第一種彩虹傘(小傘)。

師：提問，1.它的名字叫什麼?2.它有什麼特徵?3.它有什麼作用?引出另一種彩虹傘。

幼：思考、回答。

2.認識第二種彩虹傘(大傘)。

師：帶領幼兒來到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：

提問，1.大傘和小傘有什麼相同的特點?

2.我們一起輕輕地抖動大傘，像什麼?(波浪、流水)

3.用力地抖動大傘，又像什麼呢?(波濤洶涌的大海浪)。

4.我們可以怎樣來玩大傘?誰來說一說，並讓其示範動作。時刻鼓勵。

(三)、遊戲活動

1.狼捉小羊玩法：你們是可愛的小羊，抖動大傘轉圈，我是一隻兇惡的大灰狼，當聽到"狼來了"的時候，你們要躲進大傘裏保護自己，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到，我會把它大口大口吃掉。聽到"狼回家了"時，才能出來。老師示範一次，請2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次。(附背景音樂：狼來了)

2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘，聽老師口令(放下來坐在大傘上)，大蛋糕變出來了，快來品嚐吧!(做吃的動作，很享受的樣子)。

3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當作玉米放在大傘內,我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來纔算炒熟了,我們一起來做做吧.

準備20個球,每人拿一個,假裝做吃狀,然後送回藍子裏.(背景音樂：童年)

4.開火車玩法：分成兩組，男生一組，女生一組，首先女生玩，男生將彩虹傘舉起，老師帶領女生站成一排，跟着音樂在彩虹傘下面開火車。(播放開火車音樂)

交換遊戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排，請一名男生當火車司機，進行遊戲。

邀請客人老師也來參加開火車的遊戲。我請所有男生,去邀請你喜歡的客人老師來開火車吧!男生和老師們一起開火車一次。

5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間，女生和老師們一起把傘舉起來，搖一搖，再轉圈，念兒歌，(播放兒歌:彩虹花)交換遊戲。

(四)、放鬆運動(躺在傘上面休息)

(五)、收傘(卷麻花)我們來把大傘變成一根香甜的麻花，跟着老師一起念兒歌：卷卷卷，卷麻花，捲成一根小麻花。我們把麻花送回家吧(請2名幼兒送回盒子裏)

(六)、總結

(七)、贈送小禮物

(八)、離場

彩虹大班教案5

活動目標

感受歌曲輕快的節奏變化。

理解歌曲內容，感知小雨滴活潑的形象。

能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。

活動準備

課件準備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。

材料準備：畫紙、畫筆。

活動過程

播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導幼兒初步感受歌曲。

——歌裏有誰？

——小雨滴在做什麼？

——小雨滴發出了怎樣的聲音？

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第一段。

1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導幼兒觀察討論。

——圖片上畫了什麼，我們認真看看。

2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵幼兒看着圖譜跟唱。

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第二段。

1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

發放繪畫材料，鼓勵幼兒想象小雨滴會在哪裏跳舞，並把它畫出來。

1.鼓勵幼兒想象，大膽回答。

——你覺得小雨滴會在哪裏跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）

2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。

3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪裏跳舞，全體幼兒跟着唱一唱。

彩虹大班教案6

材料準備：兩個塑料水瓶，一支圓規;一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。

實驗操作：

1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重複上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

指導要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

水笛

材料準備：一根長吸管，一把剪刀;一隻玻璃牛奶瓶;一瓶水。

實驗操作：

1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連着一點;

3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處於水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調整吸管在水中的位置，聲音又會發生變化。

附：科學小知識

當我們向吸管中吹氣的時候就會產生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流透過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，於是產生了一個微弱但穩定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產生了一個較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產生了一個低調的聲音。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但爲了簡便起見，所以只用七種顏色作爲區別。

彩虹大班教案7

大家好，今天我說課的題目是：大班繪本教學——《彩虹的盡頭》。

新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優美，蘊含着感染人、影響人的情感價值：以獾和狐狸尋寶爲主線，逐漸展開故事情節。什麼是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什麼都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過於對往事的回憶了。

透過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐狸悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前後形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的昇華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認爲自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質方面的，對於“寶貝”更深層次的涵義並不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善於思考，正好藉助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結合維果斯基“最近發展區”的教育原則，引導幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產生潛移默化的影響。

說教學目標：根據大班幼兒語言發展的實際水平和理解能力，確定本活動的目標爲：

情感目標：體驗“寶貝”帶給自己的快樂。

能力目標：初步理解“寶貝”的廣泛涵義，能大膽表達。

說教學流程：整個活動分爲三個環節：介紹自己的寶貝—閱讀、理解繪本—互動體驗、遷移情感。

第一環節：介紹自己的寶貝。在《喜洋洋》喜悅的音樂背景下，幼兒拿着自己日常生活中重要的、能給自己帶來快樂的寶貝，和身邊的同伴互相欣賞後，從談話入手，以開“鑑寶會”的形式在集體中介紹自己的寶貝：“你的寶貝是什麼？你爲什麼把它當成寶貝？”一方面瞭解幼兒已知經驗—對寶貝的認識，激發幼兒想說、樂說的願望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一隻獾和狐狸，它們聽說我們小朋友有這麼多的寶貝，它們也想去尋寶。獾和狐狸到底有沒有尋到寶貝呢？我們一起來看看吧。”從而激起幼兒閱讀的興趣。

第二環節：閱讀、理解繪本。在這一環節中，考慮到幼兒以讀圖爲主的閱讀特點，同時也爲鍛鍊幼兒的讀圖理解能力，我將此環節分爲三個層次：

1、引導幼兒初步觀察圖畫、理解故事。教師逐頁翻動圖書，啓發幼兒帶着“如果你看到寶貝了，就趕快舉手告訴我”的任務仔細觀察畫面，激發幼兒閱讀的興趣並積極地去繪本中尋找答案，引導幼兒初步根據畫面猜想和理解故事，充分體現了幼兒自主的學習。

2、完整閱讀ppt的圖文，引導幼兒進一步理解故事的內容。播放ppt課件，讓幼兒完整欣賞故事，對於某些關鍵頁，透過提問、交流、體驗的方法引導幼兒着重觀察和理解。比如：“什麼是回憶？”“尋寶之前，狐狸和獾以爲寶貝是什麼？”“最後，它們找到的寶貝是什麼？”在質疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝，並透過扮演獾和狐狸，深入地體驗角色的情感，感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚友情，在輕鬆愉快的氛圍中獲得情感上的體驗。

3、把依託整個故事背景中的關鍵頁，作爲重點觀察，引導幼兒初步理解“寶貝”的廣泛涵義。

這樣層層遞進的安排，既對幼兒理解故事和“寶貝”廣泛涵義做到由淺入深，又注重幼兒讀圖能力的培養。

第三環節：遷移情感，迴歸幼兒生活。任何一個文學作品，它的核心價值在於：在教師的引導

下能夠迴歸幼兒的生活。在初步瞭解了“寶貝”廣泛涵義之後，透過讓幼兒採訪周圍教師，藉助採訪活動，組織幼兒分享交流：“老師的寶貝是什麼？”引導幼兒進一步瞭解“寶貝”的廣泛涵義，接着，透過播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和教師自然擁抱作爲活動的結束，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，並移情到幼兒的生活中去！

在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，並在說的過程中獲得文學閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心裏，真正享受到閱讀的快樂！

彩虹大班教案8

教學目標：

1.觀察圖片，瞭解彩虹的特徵。

2.瞭解彩虹的七種顏色及其排列順序。

3.喜歡參與和享受集體遊戲的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學準備：

1.彩虹圖片。

2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。

3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。

4.輕快的音樂。

教學過程：

1老師請幼兒猜謎語。

2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀察彩虹的特徵，向幼兒提問：

（1）彩虹是什麼形狀的？（自由回答，如向一座橋）

（2）彩虹有什麼顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3．向幼兒簡單介紹彩虹的成因。

4.幼兒遊戲：

（1）教師給幼兒分發七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。

（2）播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。

（3）當音樂停止時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

（4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

教學反思：

雨後天晴時，老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經產生了濃厚的興趣。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,透過活動，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體遊戲的樂趣。

彩虹大班教案9

設計意圖

新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優美，蘊含着感染人、影響人的情感價值：以獾和狐狸尋寶爲主線，逐漸展開故事情節。什麼是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什麼都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過於對往事的回憶了。

透過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐狸悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前後形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的昇華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認爲自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質方面的，對於“寶貝”更深層次的涵義並不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善於思考，正好藉助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結合維果斯基“最近發展區”的教育原則，引導幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產生潛移默化的影響。

活動目標

1.願意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。

2.在聽一聽、看一看、說一說中，領悟“寶貝”的真正的涵義。

3.能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。

重點難點

活動重點：透過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內容，領悟“寶貝”的真正的涵義。

活動難點：能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。

活動準備

1.知識經驗準備：認識小動物獾和狐狸，瞭解松鼠愛吃的食物。

2.物質準備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

活動過程

1.“尋寶欄目”——激發幼兒興趣

（1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。

（2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什麼？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？

2.“寶貝分享”——介紹寶貝

（1）師：瞧！桌子上都是大家帶來的寶貝,下面咱們透過抽獎的方式，請幸運的小朋友衆來紹一下自己的寶貝,好嗎？

（2）師：你的寶貝是什麼？

（3）師總結：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。

3. 欣賞繪本，理解故事內容

（1）介紹主要人物。

（課件呈現“一扇門”）師：聽！什麼聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現；獾和狐狸）。師：獾和狐狸一起來參加我們的尋寶節目了！

①在獾和狐狸“尋寶”過程中，領悟“寶貝”的真正的涵義。

（2）你們覺得獾和狐狸的寶貝是什麼？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！

（3）講述故事的前三頁：

（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐狸是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！

（第二張繪圖）有一天雨後，天空出現了一道明亮的彩虹！狐狸問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什麼”？獾說：“是寶貝”！狐狸又問：“那什麼是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐狸說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！

（第三張繪圖）於是獾和狐狸開始了他們的尋寶之旅！（拖動圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到寶貝呢？

（4）講述故事的第四頁：

②能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。

◆師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐狸找到寶貝了嗎？

◆師：（採用白板局部顯示功能，教師邊託聚光燈邊講述）咦？獾和狐狸在什麼地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什麼呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？

（生：獾和狐狸在大森林裏遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌！）

◆師：爲什麼松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）

◆師：看來松果不是獾和狐狸心目中所想的寶貝，於是他倆繼續尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐狸吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）

（1）講述故事的第五頁：

◆師：（出示課件）這一次獾和狐狸在什麼地方？遇到了誰？它的寶貝是什麼？）看看誰能把這句話說完整？

（生：獾和狐狸在草叢裏遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）

◆師：你從哪裏看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點指導細節：摟抱、學本領，有血緣關係）

◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）

◆師：看來小鴨子也不是獾和狐狸的寶貝，於是它倆繼續尋找寶貝。

（2）講述故事的第六、七頁：

◆師：（運用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們在什麼地方遇見了

◆師講述（點擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什麼？兔爺爺拍着腦門說：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什麼是回憶？（回想過去、以前發生的人或事）

◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。

◆師（總結，音樂）：回憶有可能是我們去過的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續前行。

（3）講述故事的第八頁：

◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞裏，他們特別傷心、特別難過，因爲彩虹消失了，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點擊圖片）他們的寶貝分別是什麼呢？

. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。

◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐狸這一路尋寶的經歷？

◆師：請小朋友完整講述故事。

◆師：於是狐狸看看獾，獾看看狐狸（點擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？

◆師：（總結）獾和狐狸在自己回憶經歷裏找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。

（1）（點擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發現，因爲它們已找到對方就是自己的寶貝！

（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

◆師：小朋友獾和狐狸的尋寶之旅結束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）

◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園裏有像獾和狐狸一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!

5.總結

師：今天咱們大（2）班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定！希望大家回班之後再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節目再見！

6.活動延伸

請小朋友收集生活中點滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。

活動總結

我執教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點，並藉助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、資訊同屏功能等豐富設計的PPT演示文稿來輔助我的教學活動。可以說我設計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內容，同時藉助有趣的PPT也更加激發了幼兒活動的激情。

flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發展的趣味與神祕，讓幼兒有繼續探索的慾望。整節活動透過PPT的線索一點點的推進，孩子們從一個個小動物的故事情節和對話中知道了它們的“寶貝”。最後孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。透過初步瞭解了“寶貝”廣泛涵義之後，透過讓幼兒連線自己的父母，採訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什麼？”、“老師的寶貝是什麼？”引導幼兒進一步瞭解“寶貝”的廣泛涵義，接着，透過採訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什麼？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，並移情到幼兒的生活中去！

在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，並在說的過程中獲得文學閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心裏，真正享受到閱讀的快樂！

彩虹大班教案10

【活動設計】

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發達，彩虹傘是鍛鍊手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設計根據幼兒這一特點，在培養幼兒肌肉鍛鍊的同時，也培養孩子對體育活動的興趣。

【活動目標】

1、鍛鍊幼兒手指和手臂力量，增強抓握力。

2、共同完成遊戲鍛鍊幼兒團結合作的精神。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

【教學重點、難點】

1、重點：鍛鍊手臂和手指的肌肉

2、難點：讓幼兒認識到團隊的重要性

【活動準備】

彩虹傘、音樂。

【活動過程】

一、遊戲匯入

師：今天，俸老師當馬駒媽媽，小朋友當馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩遊戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發了!

二、熱身體操

1、帶領小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍着彩虹傘做熱身體操。

2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。

3、遊戲活動

遊戲(一)大風小風

遊戲規則：蹲下來搖傘爲小風，站起來搖傘爲大風，跳着搖傘爲大風。(讓幼兒感受並熟悉彩虹傘的特徵)

遊戲(二)大面包

遊戲規則：寶寶們用我們的雙手抓穩彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩穩的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

遊戲(三)大灰狼來了

遊戲規則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

遊戲(四)變房子

遊戲規則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的`時候轉身蓋房子，(教案出自：快思:教案網)遊戲進行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘裏面蹲下坐在傘邊，並不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進去和幼兒一起把傘邊往裏拉(變房子)。

遊戲(五)愛跳舞的海洋球

遊戲規則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒擡着彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進行遊戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。

三、結束：放鬆活動

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘捲起來，擡起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起擡着走)

【活動反思】

1、因評估時我班幼兒對彩虹傘有玩過，有所接觸，有一定的基礎，所以在二研課上我沒有按照一研的遊戲內容進行，我定的重點是讓幼兒探索新的玩法，所以當幼兒說的像什麼時我們可以根據孩子們說的進行遊戲。

2、由於天氣較冷，在孩子們自由探索遊戲的時候，我選擇了一問一答的方式，引導孩子層層遞進。在探索過程中，教師說的過多，孩子們參與的較少。

在第一個遊戲“大軲轆”中，練習孩子們自然的走。

在第二個遊戲“找顏色”中，練習孩子手膝着地爬。

在第三個遊戲“海底捉寶”中，練習孩子鑽和爬的能力。

3、在遊戲“找顏色”中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會使孩子有碰撞的現象。

在遊戲“海底捉寶”中，我臨時將灑在地上的寶物變成放在框裏，避免幼兒直接接觸地面。

4、在幼兒分成兩組時，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進行抖動，或是讓幼兒高高的舉起來並跳動，增加幼兒的活動量。

整節課我將以小動物的情境貫穿整個遊戲活動中，激發幼兒的興趣。三個遊戲層層遞進，運用模仿小動物，兒歌等方式。在提問中層層深入，引導幼兒挺清楚口令。在教師的指導語中，“像小螃蟹一樣橫着走，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點。

彩虹大班教案11

【教材分析】

《彩虹色的花》 是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最後卻看不見了，但是被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪迴，那種助人爲樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文字和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動目標】

1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂於助人是一種永恆的美。

【活動準備】

課件、配樂

【活動過程】

1、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。

（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特徵。

提問：這是一朵什麼樣的花，它的花瓣是什麼顏色的？

（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

提問：看看彩虹色的花有什麼變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什麼事情？

2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

（1）教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰？做了什麼？小動物心情怎樣了？

（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢？爲什麼？故事中什麼地方讓你最感動？

教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀！樂於助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。

（1）引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

提問：剛開始彩虹色的花是什麼樣子的？慢慢的變成什麼樣子了？最後， 彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的？

（2）鞏固小動物與彩虹花的對話，並嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什麼？分別是什麼表情？

（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最後是怎樣擁抱彩虹花的？

活動延伸：瞭解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

彩虹大班教案12

活動目標：

1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學習詞彙"盡頭"。學習翻頁閱讀。

2、透過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

3、知道"每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

活動準備：

1、視頻《彩虹的盡頭》

2、每人一本圖書

3、幼兒收集來的"我的寶貝"，佈置成"薦寶會"的環境

4、一包糖果。

5、漢字卡：寶貝

活動過程：

一、介紹自己的"寶貝"

1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上。現場佈置成"薦寶會"（自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）

2、教師用一種神祕的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發幼兒快樂的表達自己的寶貝：這是我的寶貝！因爲它是......

二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐狸的寶貝"是什麼。

1、閱讀圖書的封面：

1）"這裏也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？爲什麼快樂？"

2）讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

1）"讓我們跟着狐狸和獾走進圖書裏去，跟着他們一起高興！"

2）"狐狸和獾們，準備好了嗎？我們一起走進圖書"教師一頁一頁輕輕、神祕地翻閱圖書，引領幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。

3）翻閱完圖書，"獾和狐狸，從書裏出來吧！你們爲什麼那麼高興？"

3、自主閱讀，初步瞭解"寶貝"

1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。。。。"獾和狐狸找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？"

2）、幼兒自己翻書閱讀。

3）、教師與幼兒自然的進行閱讀中的個別交流，瞭解：他們找到的有關"寶貝"的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現的有關兔爺爺的寶貝嗎？

4、集體交流：獾和狐狸的寶貝是什麼？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什麼？

5、"兔爺爺的寶貝到底是什麼？聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關注孩子的反應，隨時停下來進行自然的交流）。

6、"狐狸和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁，教師引領幼兒閱讀P22--23頁中的文字（對照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！

7、對照圖書中狐狸和獾的表情和動作一起進行表演：狐狸和獾找到"朋友"時的驚喜。

三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

1、教師小結：獾和狐狸的寶貝是--；松鼠的寶貝是--；鴨媽媽的寶貝是--；兔爺爺的寶貝是--。他們的寶貝一樣嗎？

2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什麼

1）幼兒與聽課的教師互動：請問，您的寶貝是什麼？爲什麼呢？

2）幼兒回到座位上，教師用神祕的表情激發幼兒：你們還沒有問一個離你們最近的老師寶貝是什麼呢？

3）在幼兒詢問以後，教師神祕的給每位幼兒發一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什麼了！

4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師

5）教師：讀完了這本書，你們對自己的"寶貝"是不是有了新的想法？

6）請幼兒嘗試着換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去"）

延伸活動：

1、回家詢問自己的家人：您的寶貝是什麼？

2、將詢問到的答案寫出來。

設計意圖

●引起注意

佈置 "薦寶會"

●激發幼兒對"已有的陳述性知識"的回憶、再感受。

幼兒介紹自己的寶貝，用自己的生活經歷表達自己理解的"寶貝"

●呈現"本活動的新知識"資訊

1、閱讀圖書的封面，認識彩虹、狐狸和獾、盡頭。

2、用翻頁尋找"彩虹"呈現閱讀的情感線索。

3、用翻頁尋找"寶貝"呈現閱讀的認知線索

●闡明新舊知識的關係。促進理解

1、用翻頁尋找"彩虹"感知閱讀的情感線索。

2、用翻頁尋找"寶貝"理解閱讀的認知線索

3、用動作引領孩子表達對寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜：

1）親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁；

2）對照圖書中狐狸和獾的表情和動作兩兩結對進行表演

4、教師有表情地朗誦圖書。

●提供新情景進行變式練習

1、留白，讓幼兒參與表達

2、詢問聽課教師的"寶貝"；執教教師的寶貝。

進而知道，每一個人的寶貝是不一樣的哦！

3、嘗試將文字中的寶貝：物質的（松鼠）、人文的（鴨媽媽）、精神的（兔爺爺）透過這一環節表現出來。

4、對自己原有的對"寶貝"的理解進行自然有趣的再提升

自我反思：

本次活動的重點的重點--讓幼兒走進圖書；讓圖書走進幼兒

圍繞着活動的重點，比較前幾次的教學有這樣幾處改動：

1、拉近幼兒的"高興"與圖書中"動物高興"的關係--策略

"這裏也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？爲什麼快樂？"（觀察封面）

"讓我們跟着狐狸和獾走進圖書裏去，跟着他們一起高興！"（教師翻頁幼兒讀書）

"狐狸和獾們，準備好了嗎？我們一起走進圖書" （教師翻頁幼兒讀書）

2、我的"讀書"努力地尋找"讓幼兒走進圖書"的感受--策略

"他會是什麼樣子呢？是大還是小？是什麼顏色？"

"寶貝是什麼？我想他應該金的、是銀的、或者是寶石的"反覆的出現。以幫助孩子有"我就是狐狸、獾"中。

彩虹大班教案13

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最後卻看不見了，被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪迴，那種助人爲樂的精神難以忘懷。富於立體的特殊效果，能介；充分激發小朋友閱讀文字和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動目標】

1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

2、透過合作閱讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生後的快樂。

【活動準備】

ppt，圖書，配樂。

【活動過程】

一、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。

1、出示完整的彩虹花圖片。

提問：這是一朵什麼樣的花，看到她你有什麼感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

提問：我這裏還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什麼變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節）

（環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗範疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對於藝術加工後的“彩虹色的花”她背後的情感挖掘。激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土裏，會隨着季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作爲知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）

二、閱讀圖書中的重點情節。

1、幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕開啟書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）

2、集體閱讀，幫助幼兒瞭解花瓣的不同用處。

提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前後的照片）

提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰？做了什麼？小動物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什麼，？？很快樂。”句式完整表述）

3、討論彩虹花幫助動物後的心情。

提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢？爲什麼？

（環節自評：闡明新舊知識的關係，促進理解採用合作閱讀重點情節和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）

三、完整閱讀

師：彩虹花後來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什麼地方讓你最感動？透過表演體會彩虹花重生後的快樂。

1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2、引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

這個時候，彩虹色的花是什麼樣子的？誰來表演一下？最後，彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的？

3、引導用動作表現“雪花。”

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？爲什麼這樣做？

4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。

誰想好了要對彩虹色的花說的話，願意來當小動物表演？

5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。

（環節自評：完整呈現文字重中之重在於理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。透過她付出最後一片花瓣以後，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用遊戲表演的方式重複故事裏最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

【教學反思】

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容製作成PPT，配上優美的音樂，爲孩子們創造了寬鬆的閱讀環境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展，聯繫實際生活，適時引導幼兒思考，發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。藉故事，讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活爲切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動中我採取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕鬆的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，爲幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。透過聯繫自我，充分的激起孩子樂於幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容昇華情感。

關注幼兒情感體驗，我試着將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；儘量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

彩虹大班教案14

【活動目標】

1、瞭解故事內容，理解故事中人物之間的對話。（重點）

2、能聲情並茂的表演故事。

3、體會“外表美是暫時的，心靈美才是最美的。”（難點）

【活動準備】

麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片

【活動過程】

一、猜謎語，引入活動主題

1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？（...）老師出個謎語你們猜一猜：彎彎一座橋，高高掛在半天腰，紅橙黃綠青藍紫，雨過天晴出現了。打一自然現象。

——對，是彩虹，今天老師把這位美麗的客人請來了。（出示彩虹的教具）

2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎？它哪兒美？

二、理解故事內容

1、整體感知

（1）師講故事，幼兒傾聽故事

導語:彩虹姑娘來到我們中間，小朋友們喜歡嗎？可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小夥伴比美,它會找誰比美呢?請聽《彩虹的故事》前三段。

（2）提問：

彩虹姑娘找的第一個比美對象是誰呀？（出示麥苗教具）

——麥苗，彩虹姑娘是怎麼說的？（傲慢）麥苗又是怎樣回答的呢？（謙虛）

（3）小結：引導幼兒想想麥苗的作用。（長成莊稼）

2、分段講故事，理解內容

（1）師朗誦四、五段

導語：彩虹姑娘接下來是和誰比美的？（出示蘋果樹教具）

彩虹姑娘是什麼態度？蘋果樹呢？

（2）引導幼兒說說蘋果樹的作用（長滿果實......）

彩虹姑娘還找去找誰比美呢？朗誦6、7自然段。（出示圖片向日葵、太陽公公），最後一個是太陽公公，比美的結果呢？（都不願意同彩虹姑娘比美）

（3）麥苗、蘋果樹、太陽公公......爲什麼都不和彩虹姑娘比美呢？

3、表演故事

三、小結：

小朋友們，你現在覺得彩虹姑娘美嗎？爲什麼？

（外表的美是暫時的，只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽公公他們都有自己的內在美，結出果實，造福人類，纔是最長久、是真實的美。）

拓展延伸：

彩虹姑娘這樣做對不對？它會後悔嗎？發揮想象，說給爸爸媽媽聽。

彩虹大班教案15

活動目標：

1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義。

2．積極參與活動，感受故事的優美意境。

教學重點：關注故事發展線索，理解故事所表達的內容

教學難點：初步理解“寶貝”的涵義。

活動準備：

1．《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本

2．標示牌一塊、桌子佈置

活動過程：

一、遊戲匯入，激發幼兒興趣。

1.小朋友，你們手裏都拿着什麼？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎，中央電視臺有一個節目叫“鑑寶”，就是蒐羅各地的奇珍異寶，讓來評選到底什麼是真正的寶貝。

2.今天我們在這兒也舉行一個“鑑寶會”好嗎？看看誰手裏的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑑寶臺上。（提醒幼兒輕放）

3.好，各位朋友，各位觀衆，中央電視臺走進實幼大型鑑寶活動現在開始！（亮招牌——我們這次活動叫：“我的鑑寶會”）由我就是本次鑑寶會的評委。接下來，激動人心的時刻到了，誰的寶貝會被選中呢？這樣吧，爲了公平起見，我閉上眼睛摸，摸到誰的就請他來推薦自己的寶貝，怎麼樣？

4.這是誰的？你爲什麼覺得它是寶貝？

A：贈送類——哦，這是別人贈送的禮物，很特別、很珍貴、特別有意義，是你的寶貝。

B：書籍類——能從書本里學到很多知識（好聽的故事、好玩的遊戲），掌握本領，開發小朋友的智力，變得聰明又本領。

C：玩具類——根據玩具功能，如汽車（車輪快快滾，能送我們去想去的地方，真方便）、工程工具（看來未來的建築師、設計師非你莫屬了）、智力拼圖（動手又動腦，科學家就是從小動手愛操作，長大才成爲有用的人）

二、分段欣賞，理解故事內容

1.初步閱讀，瞭解故事線索

（1）我今天也帶來了一個寶貝，是什麼？（一本書）看看，書的封面上有誰？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林裏，南方不多見）

（2）獾和狐狸的心情怎樣？你從哪裏看出來？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的樣子……）從動作、表情可以看出它們很高興，猜猜爲什麼高興？讓我們到書中看一看，尋找答案吧（翻閱圖書）這書可是我的寶貝哦，所以翻的時候要輕輕地翻，就像什麼？（撓癢癢）在書中看到什麼可以說一說。

（3）現在可以猜猜它們爲什麼高興？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什麼是“盡頭”？

（4）到底什麼是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示範：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順着桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）

2.分段講述，探索故事發展

（1）原來獾和狐狸高興可能跟“彩虹的盡頭”有關，那“彩虹的盡頭”會有什麼呢？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）：

雨剛下過，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐狸看到，都驚呆了：“哇！好美啊！多像寶石項鍊啊！”獾說：“你知道嗎？聽人們說，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐狸說：“什麼是寶貝？”“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的。”獾說：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有，一輩子都用不完，想要什麼就有什麼，我想要皇冠，有沒有？（有！）想要神獸金剛，有沒有？（有）那你想要什麼？（2-3名幼兒回答）你想要什麼就有什麼，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）

（2）“那還等什麼，我們去找這個寶貝吧！”狐狸興奮地叫起來，於是它們倆興沖沖地出發了。（教師講述故事第二段）

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什麼樣子的呢？是大還是小？是什麼顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐狸說，“這只是一堆橡果。”“對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什麼比這更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐狸繼續向前走去。

很快，獾和狐狸來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚着，“你在哪兒啊？”獾和狐狸覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問。“是啊，我在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答，“哦，看哪，他在那兒呢！”一隻金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇着翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐狸被弄糊塗了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑着，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”

①獾和狐狸在尋寶的路上遇到了誰？

②對於松鼠來說，寶貝是什麼？（冬天的食物）爲什麼？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）

③對於鴨媽媽來說，寶貝是什麼？（小鴨）爲什麼？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎麼叫你的？

④獾和狐狸覺得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什麼？（財富、寶石）

（3）繼續講述，理解故事內容

獾和狐狸繼續向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒。“嗨！您好啊！”獾和狐狸說，“我們在找寶貝。”“寶貝啊，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐狸問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”……

①兔爺爺的寶貝是什麼？

②討論：什麼是回憶？（所有你還記得的過去發生過的事情）

“它們是你記得的所有過去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在做的這件事情也會成爲你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小傢伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見！”獾和狐狸說完，就順着山坡的另一邊滑下去了。

③：對於兔爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……

（4）講述故事至結束，啓發幼兒理解、體驗“寶貝”的含義

就在這時，大片大片的黑雲佈滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐狸不得不躲到了樹陰下。“到現在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地說。

就在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因爲有他的回憶。他們都有了屬於自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。（音樂停）

狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐狸說。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

②獾和狐狸找到寶貝了嗎？是什麼？（朋友）讓我們也來學學他們，找到自己的朋友，跟她說：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動作，體驗“你是我的寶貝！”的快樂心情）

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開走回家了。在他們身後遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

③爲什麼它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對於獾和狐狸來說，寶貝就是好朋友）

④你們說說到底寶貝是什麼呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？

⑤：真正的寶貝不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常開心。

4．體驗表達，深華故事主題

（1）那你們想知道成老師的寶貝是什麼嗎？問問我呀？怎麼問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師，我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什麼？

（2）幼兒主動詢問，交流。

：瞧，答案都不一樣吧？現在大家知道了，對於每個人來說，寶貝是很特別的東西。

（3）活動延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什麼？我把這本圖書放在書吧，感興趣的孩子可以去看看。