彩虹小班科學教案
作爲一位傑出的老師,很有必要精心設計一份教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的彩虹小班科學教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
彩虹小班科學教案1
活動目標:
1、幼兒透過遊戲操作活動,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在遊戲中激發幼兒的求知慾、好奇心,培養他們喜歡玩科學小遊戲的興趣。
3、引導幼兒體驗與同伴協作遊戲的快樂,培養幼兒大膽交往的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1、幼兒已有玩“悄悄話”遊戲的經驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
活動過程:
(―)幼兒玩紙筒。
1、引導幼兒觀察紙筒的外形特徵。
(出示紙筒)師:這是什麼?它是什麼樣子的?
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流遊戲玩法
師:剛纔你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)
(二)引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的遊戲,體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啓發幼兒玩“悄悄話”遊戲並交代要求:我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵,用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。
(1)師生互動玩“悄悄話”遊戲。
(2)幼兒自由結伴玩“悄悄話”遊戲。
師:剛纔你聽到了什麼?我們一起告訴大家。
小結:今天我們發現這個紙筒可以傳聲音,我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的遊戲,體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師遊戲。
老師出示實心的傳聲筒:這個傳聲筒也想玩遊戲,這次跟誰玩呢?後面有許多的客人老師也想玩悄悄話的遊戲,我們每人拿一個黃色的傳聲筒,用剛纔的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因並總結。
師:客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?爲什麼這次聽不清楚呢?
小結:小朋友真能幹,我們發現空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚,因爲紙團堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
師:我們把發現記錄下來。
空心的傳聲筒聲音清楚,我們怎樣記錄?實心的傳聲筒聲音不清楚,我們怎樣記錄?
(四)與客人老師再次遊戲,結束活動。
師:客人老師想很清楚的聽到悄悄話,小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做遊戲?
活動反思:
在以往的活動中,我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動並開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試着以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發現,讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。
彩虹小班科學教案2
活動要求:
在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發展腳的觸覺功能。
活動準備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動重難點:
能用腳感知出不同質感的材料
活動環節:
一、環節任務——操作要點
1、音遊:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪裏。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什麼用?(小腳本領真大)
二、走小路,體驗不同感覺。
1、瞧,今天王老師給你們準備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什麼感覺?
3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。
4、小結:木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。
三、幼兒探索感知不同質感的`材料。
1、說說有些什麼東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導;
3、小結交流:小腳發現了什麼?
遊戲:幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)
活動反思:
整節課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環節,應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
彩虹小班科學教案3
活動目標:
1、在操作中探索、感知沙子的基本特徵。
2、嘗試製作水泥沙,初步瞭解沙子的功用。
3、喜歡科學探索活動,樂意用語言表達自己的發現。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、大膽說出自己的理解。
活動準備:
每組一盆沙子,人手兩個杯子、攪拌棒,沙畫圖片、水泥、水若干。
活動過程:
一、玩沙、引起幼兒的興趣
(出示沙)這是什麼?你以前見過嗎?請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什麼樣?(幼兒操作)
教師透過幼兒的回答小結:沙子是細細的、一粒一粒的,摸在手裏軟軟的……
二、進一步探索沙子的特徵
剛纔,有的小朋友說沙子會流的,請你來演示給小朋友看看(一個幼兒操作)教師操作:原來沙子會流動的,請你想一想還有什麼東西也會想沙子一樣流動的?(幼兒根據生活經驗講述)
我們以前做過糖和鹽的小實驗,還記得糖和鹽放在水裏會怎樣嗎?如果沙子放了水會不會溶解呢?(幼兒猜測)我們一起來試一試(交代要求,幼兒操作)
三、瞭解沙子的功用
小朋友,你們知道沙子有什麼用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)
出示水泥沙,這是什麼?(幼兒猜測)老師告訴你們這是用沙子做的,請你來摸一摸有什麼感覺。爲什麼沙子是軟軟的,而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水,太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙,沙子是造房子必不可少的材料。
小豬想要請我們小朋友爲他做一間堅硬、牢固的房子,你們想幫他嗎?(交代方法、要求)
活動延伸:
你們的水泥沙做好了嗎?現在把他放到太陽下曬一曬,就會變的堅硬,可以給小豬造房子了。
彩虹小班科學教案4
活動目標
1、知道耳朵能辨別聲音。
2、能借助不同材料發出不同的聲音,感受自制聲音的樂趣。
3、嘗試用身體發出聲音,體驗身體唱歌的樂趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備
塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。
活動過程
(一)引起幼兒興趣
1、讓幼兒跟隨音樂做律動,調整好情緒。
師:小朋友,剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的呀?
2、感知、區分各種聲音。
放課件中的錄音,聽是什麼聲音(各種小動物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。
(二)在活動中發現聲音
1、師:老師今天給小朋友準備了一樣好玩的東西,小朋友想一下怎樣讓它發出聲音?(每人發一張白紙,讓幼兒按自己的意願玩這張紙,教師觀察幼兒如何去操作)
一分鐘後請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法,讓其他小朋友跟着學。
2、老師爲幼兒展示兩種方法,讓幼兒想象白紙發出的聲音像生活中哪些東西發出的聲音,然後模仿一下。
3、師:老師這裏還有一樣好玩的東西,可是不知道它會不會唱歌,老師想請小朋友幫個忙,和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子,每人一個)
給幼兒一分鐘的時間,讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發出聲音,然後請個別幼兒爲大家展示,幼兒回答出“裝進去東西就有聲音了”時,爲幼兒出示綠豆,之後讓幼兒拿着小瓶子跟音樂做律動。
(三)身體會唱歌
師:小朋友,一張白紙會唱歌,一個小瓶子也會唱歌,是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來爲大家唱首歌)
師:除了小嘴巴會唱歌,你身上還有哪裏也會唱歌啊?
幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。
幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動。)
(四)活動延伸
師:有這麼多的東西會“唱歌”,一張紙會“唱歌”,小瓶子會“唱歌”,小朋友的身體會“唱歌”,小朋友想不想再找找好聽的聲音?那請小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會“唱歌”,好嗎?
(活動延伸進一步激發幼兒探索興趣,使活動有延續性,幼兒有再探索的__。)
彩虹小班科學教案5
活動目標:
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
2.在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發現。
活動準備:
1.經驗準備:帶幼兒到戶外吹泡泡,引導幼兒觀察泡泡的形狀。
2.物質準備:泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。
活動過程:
一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發幼兒興趣。
(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
(二)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什麼形狀的?
二、出示三角形的吹泡泡工具,引導幼兒大膽猜想。
(一)引導幼兒觀察,說說它的形狀。
(二)幼兒猜想:"你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什麼樣的?"
三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
(一)幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。
(二)幼兒將自己的發現記錄在猜想記錄表上。
(三)交流分享:
1.你發現了什麼?
2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?
3.你吹出的泡泡是什麼形狀的?
4.和你原來想的一樣嗎?
(四)教師小結:三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
教學反思:
本活動,我始終堅持以幼兒爲主體,教師透過爲幼兒創設自由寬鬆的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經驗,發展幼兒的認知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支援者,引導者、參與者、協調者,這個活動組織有序,是和幼兒個性發展,幼兒自然成爲活動的探索者,知識的建構者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學活動中,不僅激發了孩子們探索的興趣和慾望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
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