大班語言:小熊請客
一、設計思路
對於《小熊請客》這個故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節,熟悉人物對話,理解了故事內容,有愛勞動的感知經驗,有禮貌。對於“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經驗,因此我把這節課設計爲以下環節。
二、過程實錄
(一)活動目標:
1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言,態度自然大方。
2、能用恰當的語言評價自己和別人的表演。
(二)活動準備:
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐狸的頭飾各一個。
2、小盆三個,小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。
3、錄音機、磁帶。
4、場地準備:幼兒圍坐在場地四周,中間空出作爲表演場地。
(三)活動過程:
1、做律動或聽音樂打節拍、做動作集中幼兒注意力。
評析:透過這一環節集中幼兒的注意力,爲活動做準備。根據幼兒當時狀態決定。
2、師:“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事,並且知道了這裏面有一隻好吃懶做的大狐狸,四隻愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”
評析:透過語言引起幼兒的興趣,回憶對故事的已有經驗。
3、教師扮演狐狸,再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演,以起到示範作用。表演過程中不進行評價,只進行提示。
師:“老師和這四個小朋友先表演一遍,小朋友們仔細看,一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進。”
表演後,請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價,對於評價恰當的幼兒給予表揚鼓勵,對於評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導,並表揚他們的大膽積極的參與。
評析:在這一環節,根據幼兒的已有基礎,挑選幾個能力強的幼兒與老師示範表演,給幼兒一個初步經驗。並且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來,引導他們仔細看錶演,發表自己的意見,這也鍛鍊了他們的觀察思維能力,爲下個環節自己的表演積累一定的感性經驗。
3、第二次表演。請上五名幼兒表演,教師依然起提示引導作用,不打斷幼兒表演,表演結束後先請幼兒評價,然後教師再進行表揚式評價(包括幼兒的`評價、幼兒的表演)。
評析:這個環節同上個環節類似,不過有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評價,再教師評價,促進幼兒能力的發展。
4、第三次表演。評價。
評析:這個環節緊扣上個環節,繼續幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經驗,發展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。
5、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。
評析:對於幼兒的表演能力給予表揚與肯定,並且加強情感教育。
6、活動延伸:師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區準備了這個故事的道具,回來區域活動時,有興趣的小朋友可以到這個區去表演。老師還在美工區準備了這個故事中小動物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個區給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。
評析:由於活動時間的限制,把這一活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,並且滲透到美術領域,促進幼兒各方面能力的發展。
三、活動評價
在活動中每個環節我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。並且讓幼兒透過觀看別人的表演,評價別人的表演,來積累感知經驗,爲自己的表演積累一定的素材,不但鍛鍊了觀察、思維、語言、動作能力,又培養了幼兒的自信心。
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