大班數學《喜歡鐘錶的國王》教案含反思

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的大班數學《喜歡鐘錶的國王》教案含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、瞭解時間在人們日常生活中的重要作用以及鐘錶的特點。

2、學習認識整點。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。活動準備：

繪本PPT

喜歡鐘錶的國王

我的時間記錄表人手一份

水彩筆

活動過程：

一、觀察圖片，認識鐘錶

１、出示一個圓

師：像什麼？

２、瞭解鐘錶的結構

師：如果把圓變成鐘錶需要添加什麼？

有那些數字？數字排列有規律嗎？

長針叫什麼？短針叫什麼？

３、觀察圖片，認識不同名稱的鐘表

師：人們很聰明，爲了方便看時間，還設計了可以擺放在不同位置的鐘表。

二、欣賞故事，瞭解鐘錶的作用以及整點

１、觀看ＰＰＴ，熟悉故事情節

師：這是誰呀？（引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王）

你從哪裏看出來的？【引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮】

教師利用ＰＰＴ講述故事，幼兒欣賞。故事講到”國王就下令把全國的所有鐘錶都送到他的皇宮“時。提問：國王這麼做，你認爲可能會發生什麼事情？

２、分析討論，瞭解鐘錶最人們生活的重要作用

師：沒有了鐘錶，發生了什麼事情？

爲什麼會發生這樣的事情？

怎麼來解決呢？

師小結：鐘錶對於我們的生活是很重要的，沒有了鐘錶我們就不知道時間，就會耽誤我們很多的事情

三、觀察學習，認識整點

1、觀察圖片，初步認識整點

師：國王不僅將鐘錶還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧！！

時針、分針的位置在哪裏？

這是幾點？

你有什麼發現？

師小結：原來在鐘錶上有很多的祕密，當長針指在12上的.時候，短針指在幾就是幾點。

2、觀察練習，進一步認識整點

師：國王雖然將鐘錶還給了大家，但是由於好長時間沒有使用鐘錶，所以大家不認識鐘錶了，我們能幫幫他們嗎？

（1）出示理髮師圖片，引導觀察

師：這是誰呀？他遇到困難了，原來國王請他在明天早上9點得時候爲他理髮，但是理髮師不知道9點在鐘錶上是什麼樣子的？你能幫助他嗎？

【引導幼兒說出9點時針和分針的位置】

師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

（2）出示廚師圖片，引導觀察

師：這是誰呀？他遇到困難了，原來國王明天邀請小朋友來他的皇宮參觀，所以請廚師準備一些小點心，在4點的時候送來。但是廚師也不知道4點在鐘錶上是什麼樣子的？你能幫助他嗎？

【引導幼兒說出4點時針和分針的位置】

師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

四、操作練習，鞏固相關經驗

師：時間對我們每一個人都很重要，你能爲自己的活動制定一個時間表嗎？我們來一起試一試吧！設計好之後請給你身邊的老師講一講你的時間安排。

活動反思：

《指南》科學領域（二）數學認知中的目標一中的教育建議講：“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的資訊，體會數可以代表不同的意義。”而我選擇的教育內容認識鐘錶，恰好符合大班幼兒的年齡特點和興趣。目標的定爲基本到位，把握了大班幼兒的學習特點。《指南》中指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和日常生活中進行的。要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理的安排一日生活，最大限度的地支援和滿足幼兒透過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練”。在活動的設計時，我能遵守這一原則，設計遊戲化的情境，讓幼兒有學習的興趣。不論是遊戲的情境，還是鐘錶的操作都促進幼兒對鐘錶的認識。《指南》中指出“幼兒思維的特點是以具體形象思維爲主，應注重引導幼兒透過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應該追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練”在環節的設定中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經驗，不僅能掌握相關的知識，更能形成有益於終身的學習方法和能力。

在這一次的數學活動中，我深深地感受到理論支援實踐的重要性。只有經常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點、關鍵經驗，再設計教學活動是才能以孩子爲本，纔會有出色的教學活動。