《包公審驢》第一課時教案
作爲一位傑出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《包公審驢》第一課時教案,歡迎大家分享。
一、匯入新課
1、出示包公的圖片,提問:同學們,你們知道他是誰嗎?
2、交流資料,引出課題
你對包公有什麼瞭解,請你把蒐集到的資料與大家分享一下。(學生交流後投影出示)
今天,老師就帶大家去見識一下包大人審案的風采。他這次審的對象可特別了,這被告不是人,而是一頭驢。
3、出示驢的圖片,簡介驢 。
4、讀題質疑
齊讀題目。提問:讀了這個題目,你有什麼疑問,希望同學們都能大膽的運用“金鑰匙”教給我們的'方法,圍繞着“是什麼、爲什麼、怎麼樣”來進行質疑。
問題歸納,課文講的是一件什麼事情?包公爲什麼審驢?驢子不會說話,包公怎麼樣審驢?
二、初讀課文,瞭解大意
1.學生帶着問題自由讀課文,用自己的方法學習生字詞。
2.誰來說說課文講了一件什麼事?(學生概括,教師指導。)
3.看來“驢”在這個故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照事情的起因、經過、結果給課文加三個小標題。(驢被偷換,狀告毛驢;細審毛驢;找到毛驢。)
三、檢查學生自學情況
(教師展示小黑板)
1.認讀詞語:掙( )錢 轡( )頭 聽差( ) 耷( ) 拉 圈( )欄
審 衙役 懊惱 一聲不吭 聞所未聞 驚慌失措 冒名頂替
2.指名學生讀,師生共同正音。
3.特別指導學生注意多音字:掙、差、圈
4.對比記憶字形。
審( )案( )吭( )衙( )役( )
神( )按( )炕( )銜( )投( )
5.提出你不懂的詞語,學生交流答疑。教師特別引導學生理解詞語:聞所未聞、驚慌失措、冒名頂替、懊惱。
四、朗讀課文
自由選擇合作學習夥伴朗讀課文,注意把課文讀通、讀順。
五、佈置作業
六、板書設計
包公審驢
驢被偷換---狀告毛驢----細審毛驢----找到毛驢
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