《除法》第一課時教案
教學目標:
1、使學生能應用所學的方法口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)。
2、使學生經歷探索三位數除以一位數筆算方法的過程,並能正確地筆算。
3、體會與他人交流的快樂,初步形成獨立思考的好習慣。
教學重難點:
商的÷最高位在哪一位。
教具準備:
口算卡片、圖片
第一課時
教學內容:
第1頁例題,完成第2頁“想想做做”中的習題。
教學過程:
一、複習舊知
1、口算。
9÷3 6÷3 12÷4 30÷6
90÷3 60÷3 120÷4
選擇60÷3 。讓學生說一說算法。
2、口答。
600裏面有幾個百?900呢?1800,3000呢?
3、筆算。
86÷2 57÷3
指名學生板演,說一說筆算的過程以及要注意的問題。
二、新知教學
1、談話:今天老師想帶大家去一個養雞場參觀。
老師提供圖片及數據,“誰能依據老師提供的數據介紹一下養雞場的狀況。”
學生敘述題意後列式:600÷3
“你認爲得多少,把你的算法和小組同學交流交流。”
指名學生交流算法,同學們評價並選擇得出正確的'算法。如:
(1)6個百除以3得2個百即200。
(2)先不看600後面的兩個0,直接算6÷3=2,然後在後面添上兩個0即可。
(3) 快速口算:900÷3 2500÷5 3000÷6 1200÷4 700÷7
(4)完成“想想做做”第1題
對比沒一豎行中的三道題,提問:“你發現了什麼?哪一題是基礎題?”
2、談話:咱們繼續參觀。
出示數據,“怎樣列式?”
“你估計尚大約是幾百,並說一說估計的理由。”
教師引導學生寫豎式,完成第一步。提問:“4爲什麼寫在商的百位上?”
“百位上的9除以2後有餘數嗎?餘下的1 怎麼辦?請同學們繼續完成。”
讓學生說說算法。
“你認爲有哪些問題需要特別強調。(特別強調除到被除數的哪一位,商就寫在哪一位的上面的問題及每一次餘下的數如何處理的問題。)
”你有哪些檢驗的方法。”
3、回顧、小結算法
4、完成“想想做做”第2題
5、反思學習過程
三、鞏固、提高
1、“想想做做”第4題
學生完整敘述題意,然後解答。
2、“想想做做”第5題
“你有幾種方法來求證是否夠裝?”
學生會提到用乘法,把130×4的積與540比,或降540÷4的商與130比,指出兩種都可。
3、“想想做做”第3題
先估商,後筆算。
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