【熱門】大班教案模板錦集九篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

活動目標：

1、瞭解皮球的外形特徵及各種玩法，激發幼兒好奇心、求知慾及科學探究精神。

2、培養觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力，提高動作的協調性，培養幼兒跑與跳的技能。

活動準備：

1、多於幼兒人數的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。

2、各種各樣的球;各色大小不一的眼睛、嘴巴若干;錄音機、磁帶。

活動過程：

一、大皮球，滾得快、跳得高。

1、幼兒自由玩球。

教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎？我們一起來玩一玩吧！”

幼兒自由玩球，教師引導幼兒玩出不同的花樣。鼓勵他們說出自己是如何玩的並示範。

2、透過同時滾動皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒瞭解皮球的特徵。

教師：“這兒除了皮球，還有許多三角形和方形積木，我們可以一起來玩玩、看看、摸摸、說說它們有什麼不同？請每位幼兒取一個積木和一個皮球去玩玩。”

幼兒進行探索，教師觀察、瞭解幼兒的新發現。

教師：“小朋友你們玩過以後有什麼發現？”

3、教師小結——“原來我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會滾、不會跳。”

二、幼兒分種類進行體育遊戲

第一種：看誰拍得多。第二種：我和皮球來賽跑。第三種：兩人互相滾。第四種：拍接球。

教師：“前幾天我們玩過了皮球的許多遊戲，今天我們一起再來玩一玩吧！”

幼兒自由進行，教師巡迴指導。使他們透過遊戲進一步瞭解皮球的特徵，鍛鍊幼兒的跑跳能力。

三、大皮球，夥伴多。

1、幼兒觀察皮球的夥伴。

教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好夥伴，我們一起來看看它們都是誰。”

教師組織幼兒觀察皮球的夥伴，引導幼兒邊看邊說出這些球的名字。

2、裝飾皮球。

教師：“這麼多球真好玩，我們和它交個朋友吧！請大家幫你的朋友打扮一下，給它添上好看的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛。”

幼兒操作，教師指導。

3、幼兒和“好朋友”一起玩。

教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧！”

幼兒自由活動，教師引導同時也可參與。（施路）

大班教案 篇2

大班“開超市”是一個數學活動，“開超市”是我們幼兒園經常進行的一個主題。我發現這個主題中有很多可以利用的數學教學內容。比如統計貨品的數量，給商品標價、買賣貨等都與數學有關。大班幼兒已經積累了一些相關的統計記錄經驗，但知識經驗還比較零散，需要再提升一下，這個活動讓幼兒學習用圖表統計的新方法，以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而超市是幼兒生活中非常熟悉的場所，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野的原則。

這個活動就教學內容而言，其實並不新，超市的內容是老師們經常涉及的。但是我們想體現一個理念，就是讓幼兒運用數學知識，來解決生活中的問題，在此過程中增加幼兒的數學經驗，提高幼兒的思維能力。因此我的三個環節都是圍繞解決實際問題而展開的。

第一個環節，開張前登記超市的財產。鼓勵孩子用自己的方法來統計記錄超市裏的物品，並將統計結果展示交流。大班幼兒已經有了個體不同的經驗，他們有了思維的碰撞，也有強烈的表達自己觀點的慾望。繼而老師和幼兒共同商討出一種新的統計方法，這樣的學習更加激發幼兒的主動行和積極性，改變了以往的教師單純教的模式。

第二個環節，對商品進行分類統計。透過對超市商品的分類，先讓幼兒小組合作，完成分類，集體嘗試用新方法來統計記錄。合作是大班幼兒非常重要的一項能力，在進行商品分類的過程中我使用了小組合作的方法，這樣既降低了第一次操作的難度，也同時發展他們的合作能力。

第三個環節，對每一類商品再次分類統計。這是個人操作的方式來利用新圖表進行統計記錄的過程，最後再次讓幼兒展示自己的統計結果，在集體中進行交流和檢驗。因此在活動中，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，並把操作的記錄表呈現在集體面前，既起到了與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證。

這樣三個環節的安排，一方面是讓孩子在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更願意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如先分大類，再分小類。

活動開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發展，注重了由易到難：先用自由的方法統計，繼而教師推薦新方法，大家共同分析統計的方法難易，優劣，選出孩子心目中比較認可的方法，這也是一種經驗的提升。這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題爲主旨，讓幼兒在生活化的遊戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。

教學活動設計：開超市 （大班）

設計意圖：

超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市裏的數學卻比比皆是，貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、買賣等等。透過一種簡單明瞭的方法把需要的物品清楚的記錄下來，這對於大班的幼兒是一種經驗的提升。設計這個活動是想讓幼兒帶着以開超市爲主要目的學習任務，嘗試分類，並使用另一種統計方法來記錄超市物品，並在活動中能表現出自主、探索的學習狀態。

活動目標：

1、結合生活實際經驗，初步學習利用圖表進行統計的方法，並瞭解圖表統計的特點。

2、樂於嘗試和探索，願意與同伴合作學習。

活動準備：

１、玩具架3個，小籃子5個，購物車2輛水果、蔬菜、水產品若干；

２、統計圖範例一張，空白表格兩張；

３、幼兒操作用格子圖紙若干、水彩筆。

活動過程：

一、結合生活經驗，談論與超市有關的內容，引發幼兒活動的興趣。

二、透過記錄貨架等物品初步嘗試統計。

1. 請幼兒用自己的方式記錄貨架、購物籃、購物車的數量。

2. 幼兒交流自己所記錄的方法。

3. 討論新圖表製作方法。

4. 嘗試新圖表的統計方法進行記錄。

三、透過對超市商品的分類，學習和利用新圖表統計貨品。

1. 請幼兒把超市商品進行分類。

2. 嘗試合作學習，分組統計各種類別的商品數量。

3. 請幼兒將各類別的商品進行再次分類並統計數量。

大班教案 篇3

活動目標：

1、瞭解呼吸對人的重要性，知道與人的呼吸有關的器官的名稱。

2、知道要保護人體呼吸器官，培養自我保護能力。

設計意圖：

天氣逐漸變冷，感冒的孩子多了起來，爲了讓孩子瞭解這方面的知識，我們準備開展一系列的活動，人的呼吸就這樣產生了。

活動準備：

塑料袋、呼吸器官圖片

活動提示：

一、小實驗1：（目的：感知空氣的存在）

1、t：今天我們來用塑料袋來做個小實驗。請你們看仔細。

2、提問：塑料袋發生了什麼變化？塑料袋怎麼會鼓起來？

3、t：其實我們的肺就像塑料袋，有空氣就會鼓起來，沒有空氣就癟下去。我們可以試一試。

4、引導幼兒吸氣、呼氣。

5、t：那麼肺裏的空氣是透過什麼地方進去的呢？（引導幼兒閉嘴用鼻子呼吸）

6、小結：原來，我們是透過鼻子等呼吸器官來進行呼吸的。

二、小實驗2：（目的：理解呼吸與人的關係）

1、出示呼吸器官圖片。

t：那麼我們的呼吸器官除了鼻子還有哪些呢？一起來看一看。

2、提問：這一套呼吸器官有什麼用呢？我們爲什麼一定要呼吸呢？（會死）

3、t：我們試一試，沒有呼吸會怎麼樣。請幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴。（很悶、喘不過氣來）

4、t：當我們的呼吸器官有病的時候，比如鼻子塞住了，人有什麼感覺呢？

5、小結：哦，原來我們的呼吸器官這麼重要啊。

三、討論：（目的：瞭解保護呼吸器官的方法）

1、t：既然我們的呼吸器官這麼重要，那麼，我們應該怎樣保護我們的呼吸器官呢？

2、幼兒交流。

3、小結：我們可以透過鍛鍊身體等辦法來保護我們的呼吸器官。當然除了我們的呼吸器官需要保護，身上還有什麼地方需要保護，怎麼保護呢，請大家和你們的爸爸媽媽一起完成這張調查表。

大班教案 篇4

設計意圖

玩報紙時。有的幼兒將一張報紙揉成團，變成紙球，互相扔着玩，興趣非常濃厚。看到這樣的情景，我幫助他們在紙球的外面裹上一層漂亮的彩紙，製成了一個個漂亮的紙球。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由於它的可變性，激發起幼兒很多的奇思妙想。大班幼兒經過小班和中班的學習，在體育活動中積累了不少玩球的經驗，尤其是男孩子，特別喜歡聚在一起玩踢球遊戲。但是在合作玩球時不太懂得協商和謙讓，於是，我根據大班幼兒的這些特點設計了這個體育活動。

活動目標

1、積極開動腦筋。想出紙球的各種玩法；練習夾包跳和投擲動作。

2、發揮幼兒的想像力、創造力，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

3、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。

活動準備

彩色紙球人手一個，大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、熱身運動

幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。

2、創意玩紙球

（1）請幼兒自由探索紙球的各種玩法。

（2）教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

（3）互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。

（4）引導幼兒重點練習夾包跳、投擲等動作。

3、合作玩紙球

（1）教師收起一部分球。幼兒自由結伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。

（2）再次減少球數，師幼合作玩球。

4、遊戲：炒豆豆

全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點。引導幼兒注意動作的一致性。

5、活動結束

集體做吹氣球遊戲，調整呼吸，放鬆身體各部位肌肉。

當我帶着這節預設好的教育活動走進西部時，我的心就開始隨着這延綿起伏的羣山變得七上八下，由於不瞭解西部孩子現有的發展水平，所以也無法預料活動的效果到底會如何。因爲在活動的設計中，一些創意玩球的環節需要教師和幼兒展開有意義的互動來推進課程發展。西部的孩子們會有哪些創意呢？我在心裏模擬了很多種可能，帶着種種猜測開始了兩次支教活動。

第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有着藏族孩子共有的樸實和熱情，看着他們高高大大的樣子、我想像着他們運動時矯健的身姿。果然不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那麼忘我地快樂着，以至於那一刻，我被他們的快樂所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂，以致在集中分享玩法的環節，孩子們無法從那種興奮中自拔，我有些無奈地縮短了分享環節。讓他們繼續創意玩球。在最後一個炒豆豆的環節，孩子們的激情隨着七彩布的投入被點燃，場面開始有些失控，孩子們紛紛鑽到七彩布的底下，這個遊戲顯然有些無法進行。那一刻的我被他們的快樂所感動，也許這個環節看起來有些失敗，可是與他們的快樂比起來，那又是無足輕重的。於是我任由他們順勢坐在地下，在地上滾起來。我與孩子們擁抱着結束了這樣一節因快樂而有些失控的活動。也許甘南的孩子很少有那麼充分解放的遊戲時間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經常玩的，所以沒有甘南孩子那麼驚奇與興奮。我爲自己給了他們那麼快樂的遊戲而幸福着。

第二次支教活動是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個非常美麗的城市，那裏的孩子秉承了天時地利的優勢。有着城市孩子的聰穎活潑，我期待着和他們的遊戲。孩子們開始了創意玩球，很多奇思妙想被激發了，有的頂球，有的轉球，有的滾球，有的拋球，有兩個孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創意讓我興奮和激動。又到了投入七彩布的時間，孩子們馬上自發想到了炒豆豆的遊戲。有幾個孩子還鑽到七彩布底下跳了起來，此時的我是應該讓孩子們按照預設的要求來遊戲，還是順應他們的興趣呢？我靈機一動，也鑽到布底下看一看是什麼吸引着他們。原來布底下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起來的神祕。孩子們，我們一起來做跳動的火焰吧，跳起來用頭頂球。我爲自己臨時的調整而激動，孩子們也因爲我的加入而更加興奮了。我們終於在彼此盡情的歡樂中圓滿結束了這次活動。

在這樣的活動中，教師作爲一個支援者、合作者、引導者，要爲孩子們創設一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法、並給予相應的資訊反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下傾瀉或灌輸的方式將知識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導。一種巧妙的順應和調整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動，我想那樣的活動纔是真正讓師生都能共同成長的。

大班教案 篇5

活動目標：

1．知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，體驗身體健康的重要性，必須預防感冒。

2．初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。

3．知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4．初步養成良好的衛生習慣。

5．初步瞭解健康的小常識。

活動準備：

1、課件PPT

2、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫院打針、吃藥的情景。

活動過程：

1、幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》

1）孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什麼嗎？小兔生什麼病了？出現了什麼症狀啊？

2）小貓、小豬去看他的時候，小白兔爲什麼不見他們。

3）朋友們用什麼方法關心小兔的。

2、透過談話，歸納感冒的主要症狀。

1）孩子們你感冒過嗎？你感冒出現了哪些症狀？有什麼感覺？

2）感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨幹痛、頭痛等，身體非常不舒服。

3、師生共同討論感冒的原因。

1）人爲什麼會感冒？

2）感冒了怎麼辦？（引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎麼照顧自己的。）

3）師生小結：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫生，按時吃藥，多喝開水，注意休息等。

4、幼兒簡單瞭解預防感冒的知識。

1）感冒時身體舒服嗎？我們怎麼預感冒呢？

2）幼兒相互交流經驗。

3）幼兒講述預防感冒的方法和措施。

4）師生共同小結：經常鍛鍊身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，常開窗通風流行感冒期間不要去人多擁擠的地方，平時勤洗手，多吃水果蔬菜，增強抵抗力，預防感冒。

活動延伸：

孩子們爲了遠離感冒，我們一起到戶外遊戲，增強抵抗力吧。

活動反思：

每次季節變化時候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動，一方面可以幫助孩子回憶感冒時的痛苦症狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可以讓幼兒瞭解有效預防感冒的方法，如開窗通風、多鍛鍊身體等等，提高幼兒自我保護意識。

不足方面：

1、在活動中，個別幼兒未能用完整的語言表達，今後還需加強鍛鍊幼兒的口語表達能力。

2、 本課用時較短，今後在活動中加強對時間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閱，結合本次活動效果會更好。

在這個活動中，利用故事匯入，滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會，也能展開討論說出自己的想法，鍛鍊了幼兒的口語表達能力。同時，幼兒對如何預防感冒、自我保護意識、鍛鍊身體的重要性也有了解，經驗得到了提升。

大班教案 篇6

設計意圖

大班幼兒喜歡錶達，且能大膽地表達自己與別人不一樣的觀點，有時甚至會因爲某些事情引發爭論甚至是辯論。在語言活動中，如何利用幼兒感興趣的材料，透過生動活潑的方式，在寬鬆愉快的氛圍中激發幼兒的想象力和表達欲，是教師應該重點考慮的問題。在本次活動中，教師創設了爲“小老鼠找家”的情境，透過討論小老鼠不高興的原因，討論合適的家的圖片並佈置家，培養幼兒的想象、判斷和推理能力。

活動目標

1、懂得幫助他人會使人快樂的道理。

2、能自信、大膽地表達，並認真傾聽別人講述。

3、仔細觀察，根據畫面進行初步的想象、判斷和推理。

活動準備

圖片五幅（1號房沒有門和窗；2號房沒有瓦片；3號房傾斜並有裂縫；4號房隔壁住着小貓；5號房外形完美，房門是活動的，可開啟）；小老鼠圖片一張（正面爲高興的表情，反面爲不高興的表情）；各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程

1、觀察表情不高興的小老鼠，激發活動興趣。

（1）鼓勵幼兒猜想“小老鼠不高興”的原因，大膽講述。

（2）引導幼兒傾聽小老鼠講述自己不高興的原因——大風把房子吹走了，啓發幼兒爲小老鼠找房子。

2、觀察1—4號房子的圖片並討論。

（1）組織幼兒分散自由選圖，觀察並討論：你爲小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？爲什麼？

（2）引導幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家。

3、觀察5號房子，進一步圍繞問題深入觀察、討論。

（1）提問：你覺得小老鼠會喜歡5號房子嗎？爲什麼？

（2）開啟房門後，引導幼兒觀察屋裏的陳設並討論：小老鼠可以住進去了嗎（引導幼兒根據自己的生活經驗講述自己的理由）

（3）鼓勵幼兒圍繞“老鼠走出門後嘆氣，它還有什麼不滿意的嗎”講述自己的看法。比如，“因爲小老鼠發現房子四周沒有草地，沒有樹木，沒有超市，所以它嘆氣了”。

4、爲小老鼠佈置新房

引導幼兒把小圖片（花、草、樹木、商店等）佈置在5號房的周圍。

5、小老鼠高興地住進新房子，並對大家表示感謝。

大班教案 篇7

活動目標：

1、感受活潑快樂的音樂，並嘗試用肢體動作表現。

2、瞭解遊戲的方法，體驗合作遊戲的樂趣。

活動準備：

大山草地圖片、《郊遊》音樂、黑板、筆、小旗幟

活動過程：

一、匯入——律動《郊遊》

師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊遊了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊遊》）

二、欣賞理解——分辨不同信號的音樂

1、觀察圖片，瞭解郊遊路經的地方

師：我們的目的地有點遠，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經過哪些地方？（出示圖片）

師小結：原來，我們要去的地方還要經過一片大草地和爬過幾座大山才能到。

2、第一次欣賞音樂

師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，裏面有過草地的音樂、有爬山的`音樂，請你們聽一聽哪裏像是在過草地、哪裏像是在爬山？（幼兒欣賞音樂後自由講述）

3、第二次欣賞音樂

師：有不一樣的意見，我們再來聽一聽吧！（幼兒再次欣賞）

4、畫圖譜，欣賞音樂

師：這次請你們一邊聽，一邊看看，趙老師把音樂裏的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪裏是過草地，哪裏是爬山的音樂？

師小結：原來前面的音樂感覺像是在過草地，後面的音樂感覺像在爬山。

三、動作表現——掌握爬山的節奏

1、 老師表演用手郊遊的動作

師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎麼做的嗎？（師示範）

師：我做什麼動作的時候是過草地，什麼動作是在爬山？（幼兒自由講述）

師小結：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！

2、 幼兒嘗試用手錶現郊遊動作

師：我們一起來試試吧！

3、 小腳去郊遊

師：小腳也想去郊遊，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什麼漂亮的動作去過草地？（幼兒創編過草地的動作）

師：小腳怎麼爬山啊？（重點引導幼兒一步一步的爬）

聽音樂，完整的表現郊遊動作（引導幼兒注意傾聽爬山的音樂）

師：前面還有一片草地，我們繼續往前走！（再次表現，提醒幼兒爬幾步到山頂）

四、音樂遊戲

出示導遊旗，幼兒根據旗幟上的數字組隊去郊遊！

師：導遊阿姨要帶你們去郊遊了，每一隊的遊客都可以用不一樣的方法去郊遊，但是幾個人要在一起，不能掉隊哦！（幼兒聽音樂進行遊戲）

大班教案 篇8

一、設計意圖：

幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決於幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是透過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。透過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善於發現併發揮自己的長處，做什麼事情就一定會成功的。

二、活動目的;

1. 透過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發

幼兒語言表達的積極性。

2. 理解故事內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋並透過自己的努力，做什麼事情都會成功的。

3. 豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

三、活動準備：

1. 場景設定：大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書報店;小烏龜大餅店。

2. 故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

3. 配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

4. 烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

四、活動過程：

1. 小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街

2. 集中討論，學習故事的前半部分

提問：

1)“小烏龜們，剛纔你們看到了哪些商店?這些商店都是誰開的?”

2)“爲什麼大象伯伯，河馬大叔，袋鼠媽媽會開這樣的商店?”

3. 講解小烏龜開餅掂的方法

1)以烏龜媽媽也想開一間店爲引子，啓發幼兒思考小烏龜有什麼本領?可以開什麼店?

2)出示電腦課件，幼兒觀察大餅的製作過程，理解故事的後半部分。

3)幼兒爲新開的大餅店編廣告語

4. 師演示電腦課件，幼兒完整欣賞故事。

小結：每個人都有自己的本領和長處，只要肯動腦筋，並透過別人的幫忙和自己的努力，做什麼事情都會成功的。

5. 結合錄音及課件，幼兒邊表演邊學說故事。

6. 分組學說故事，幼兒選擇自己喜愛的角色到設定的場景中表演。

7. 活動結束

教案與反思

《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學活動,讓幼兒先看、再想、然後說、最後聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發展。

在整個活動的四個環節中,第個二環節是重點,也是難點所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,然後幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踊躍。

但由於圖片中的燒餅和現實生活中的燒餅有很大的區別,幼兒都沒猜出來,都認爲是漢堡或麪包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活動中幼兒的注意力始終很集中。

大班教案 篇9

目標：

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準備：

1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3、教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

過程：

1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(後)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網;請幼兒觀察後回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(後)、向左(右)等方向滾動，並啓發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步瞭解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說爲什麼要做成球體形狀?

5、活動結束。

活動反思：

幼兒園大班數學《誰會滾動》包含兩部分內容，一是球體，二是圓柱體。據此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內容進行了學習，孩子們在活動中表現的非常活躍。現將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析、在《認識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然後讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向後、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向後、向左、向右、滾動。透過幾次操作活動後，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍，幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。但由於少數幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點着急，導致這些幼兒對於球體的特徵不夠明確。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的瞭解，在數學領域要學習的東西還有很多，今後我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。