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《時間的歌》教案設計

教學目標:

《時間的歌》教案設計

1. 透過聽《在鐘錶店裏》、《調皮的小鬧鐘》,唱《時間像小馬車》、《這是什麼》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕鬆愉快的音樂情緒,認識時間的珍貴,懂得珍惜時間。

2.主動參與爲歌曲伴奏,即興創編動作,探索生活中的各種音響,創編節奏等音樂實踐活動

教學重點

感受樂曲的節奏,引導同學去探索、發現它的相同與不同。

教學佈置:

2課時

第一課時:

1、扮演《時間像小馬車》

2、欣賞《在鐘錶店裏》

3、編創與活動

教學過程:

一、 聆聽《在鐘錶店裏》 教學基本要求

1. 初聽音樂,同學根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方?好像看到了什麼?

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什麼?

那些低、粗、長、慢的聲音表示了什麼?

2. 復聽音樂,聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘錶裏分針、秒針機械轉動的動作來表示,當聽到不同鐘錶發出的報時聲時,可以配以相應的動作。

4、還可以想象鐘錶店裏的工人們辛勤工作的情景,進行扮演。

二、 扮演《時間像小馬車》 教學基本要求

1. 用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作,感受音的高低。

2. 這首歌速度比較快,演唱時尤其要注意節拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時應舌尖動作,使吐字清晰,唱時省力。

3. 初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音,創編歌曲動作,選擇打擊樂器。

1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

3)小馬車奔跑在什麼地方?用什麼樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組彙報,一組同學扮演,一組同學唱歌,一組同學打擊樂伴奏,一起合作完成歌曲的表示。

5、編創動作建議

第1~4小節:雙手做勒馬狀,雙腿交替屈膝,雙腳原地一拍一下提足跟。

第5~6小節:右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作;

第7~8小節:手舉至頭,上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。

第9~11小節:做一次甩鞭動作;

第11~12小節再做一次甩鞭動作。

第13小節:左腳踮起,足跟點地兩次,

第14小節右腳踮起,足跟點地兩次,雙手一直做勒馬狀。

第15~16小節:雙腿交替屈膝,雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀,一手叉腰。

三、 編創與活動:傳消息

這是一個編創節奏,培養內心聽覺的練習。

1、 要求:分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個同學編創四拍節奏,寫在課本上,然後點在下一個同學的手心裏,向後傳,直到最後一個同學,由最後一個同學站起來,邊讀邊打出節奏,由其他組同學驗證是否正確。然後由下一個同學換到第一座位,遊戲開始。至小組內每一個同學

2、評定:根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自身的課本上畫五角星

第二課時:

1、扮演《這是什麼》

2、欣賞《調皮的小鬧鐘》

3、編創與活動

教學過程:

一、 猜謎匯入,激發興趣

1、師:老師今天讓大家猜個謎語,看你行不行,“會走沒有腿,會說沒有嘴”,猜一件物品。假如你猜不出,請聽一首歌,聽聽歌中唱的是什麼,請你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什麼》並重復多次,同學用筆畫,大多數同學畫出鬧鐘,有的同學畫出表,教師加以引導,那種合適,並將畫的好的進行展示。

二、 學唱歌曲,感受表示音樂形象

1、師出示各種小鬧鐘,請同學說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什麼時候起,什麼時候睡,是我們小朋友的好夥伴。)

2、聽聽鬧鐘走的聲音(嘀噠嘀噠),提示同學要用輕鬆而彈性的聲音來讀唱,並用合適的動作來進行配合。

3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲(噹噹噹—),提示應該用相對稍強,連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx

[ 當 當 當 — x x x —

4、學唱歌曲難點解決:50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準確演唱透過比較、重複的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲

6、師:用什麼打擊樂器來伴奏呢?怎樣敲最合適?(雙響筒,木魚,碰鈴,三角鐵等)

7、分小組扮演歌曲,由同學之間展開評價,鍛鍊同學主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、 聆聽《調皮的小鬧鐘》,進一步體會音樂表示的鬧鐘形象

1、故事匯入:每個小朋友都有自身的小鬧鐘,它每天勤勤懇懇地叫醒小主人,因爲它給我們帶來歡樂,可是那天小鬧鐘壞了,他的小主人就來修這個鬧鐘,請大家聽一聽他修好了嗎?你在音樂中還聽到了一些什麼聲音?爲什麼?

2、初聽全曲,感受樂曲情緒,鼓勵同學可以隨着音樂用動作來表示。同學交流回答:大多數同學說修好了,因爲聽到了鬧鐘的鈴聲,鬧鐘恢復了正常,個別同學就說沒有修好,因爲覺得是快修好了的時候,聽到最後結束是的一聲滑音,表示鬧鐘裏面的'彈簧跑了出來,又壞掉了,所以沒有修好。

3、師:小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音,還聽到了鬧鐘的鈴聲,聽一聽出現了幾次?再次欣賞樂曲,請同學用筆在書上畫出來,看誰畫的次數準確。

4、同學交流,師歸納小結。

四、 結合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結歸納,認識時間的珍貴,懂得要珍惜時間

1、讓同學說說你該怎樣保護你的小鬧鐘,怎樣珍惜時間的。

2、生回答交流,師總結歸納時間就象小馬車,一去不復返,我們要珍惜時間,好好學習,將時間用在正確的地方,不要浪費時間。

3、扮演歌曲《這是什麼》和上節課學的《時間就象小馬車》,唱着走出教室。

五、編創與活動:探索生活中的聲音

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1. 教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2. 啓發同學細心觀察,生活中哪些物品能發出聲音?怎樣使它們發生高低、長短、強弱不同的聲音?

3.還可以鼓勵同學發現身邊的物品,敲擊出聲音,列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音,做出來給同學們聽。

標籤:時間 教案設計