《時間的腳印》教案設計(本站論壇稿) 教案教學設計

《時間的腳印》教案設計

教學目標

1明確說明對象，理清文章思路。 2.掌握說明順序中邏輯順序。

3. 體會本文生動有趣的語言。

4.認識岩石記錄時間的功能，培養學生的探索意識和科學精神。

教學重點 1.幫助學生理清文章的思路，弄清說明的層次。

2.學習本文生動有趣的語言。

3.掌握說明順序。

教學難點：

1.幫助學生理清文章的思路，弄清說明的層次。

2.掌握說明順序。

教學步驟 一、匯入新課 先來欣賞圖片，第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中的沉積岩。（屏幕顯示）。我們看到的這些岩石，在儲存古代生物的同時，還記下了時間的痕跡。那麼，岩石是怎樣記錄時間的呢？帶着這個問題，我們一起來學習《時間的腳印》。（屏幕顯示標題） 二、識記字詞

腐蝕(shí)   渾濁(zhuó)  山麓(lù)    海枯石爛(kū)

   粗糙(cāo)   龜裂(jūn)   刨刮（bào） 楔形文字（xiē）

下面，我們大聲齊讀一遍。

三、整體感知課文

1．開啟書63頁。《時間伯伯》這首小詩既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學們給正文部分的自然段標上序號。

明確：全文共31個自然段，可分成三個部分。提綱如下：（屏幕顯示）

第一部分(1-4)引出話題：岩石是大自然記錄時間的重要方式之一。

第二部分(5-29) 岩石是怎樣記錄時間的。又分爲兩層：

第一層（5-21）岩石的厚度和順序可以記錄時間。

第二層（22-29）岩石儲存了歷史的痕跡。

第三部分（30-31）讀懂岩石記錄的意義。

2．課文的第一部分告訴我們，岩石是大自然記錄時間的重要方式。那麼，岩石是如何記錄時間的呢？看我們的第二部分。

第五段獨句成段，引出下文。從結構上講，這是一個過渡段。

請大家推薦一位朗讀水平較高得同學讀第六自然段。  讀得好極了。

本段點明瞭物質時刻都在運動着這一普遍規律。岩石的運動規律是什麼？

被破壞--被搬運、被堆積--重新生成岩石。這是總起段。

岩石從被破壞到生成新的岩石， 經歷了怎樣的變化？

請同學們四個人一組，研讀課文8至18自然段。看岩石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論並用筆勾畫出其中的重要環節。

岩石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結→新岩石

（學生複述、點擊，顯示流程圖）

這是一幅沉積岩的圖片，岩石像書頁一樣平臥着，一層一層疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。根據層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。

現在，請同學們思考。我們研究岩石的形成過程是爲了說明什麼？

岩石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡。

這是岩石記錄時間的第一種方式。

3．岩石記錄時間的第二種方式是它儲存了許多的歷史痕跡。請大家分組討論並閱讀22到29自然段，然後回答問題：岩石儲存了哪些歷史的痕跡？

①岩石記錄了地殼的活動  ②岩石記錄了氣候的變化（插入說明方法：舉例子）

③岩石記錄了古代生物狀況 ④岩石記錄了地球歷史的發展過程

⑤岩石記錄了自然界轉瞬即逝的活動（學生總結，屏幕顯示）

小結:普普通通的岩石上，竟有着如此豐富的歷史記錄。可以說，岩石是一部無字的史書。

4．透過學習課文，我們對岩石有了新的認識，瞭解這些內容對現實生活有什麼意義？ （教師朗讀最後一段）大家邊聽邊找出答案。

明確：增加知識、尋找寶藏，造福人類（屏幕顯示）

總結：文章從岩石可以記錄時間寫到岩石怎樣記錄時間，最後寫了讀懂岩石記錄的重大意義，這種依據事物內在聯繫、逐層進行說明的順序，就是邏輯順序。

四、品味說明語言

1．說明文以向人們傳授知識爲主，所以，說明文的語言必須準確、嚴密。請同學們找出幾個例子加以說明。

如： “據計算，大約3000－10000年的時間，可以形成一米厚的岩石”。

（大屏幕顯示。插入說明方法：列數字）

如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的時間。事實上，人類讀懂岩石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現了作者嚴謹的科學態度，體現了說明文語言的準確和嚴密。（大屏幕顯示）

2．爲了增強文章的趣味性、可讀性，在準確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。

如：越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。

作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠的地方，生動、形象（點擊，顯示）的語言，大大增強了文章的趣味性、可讀性。

請你找出文中的擬人句，並用“我喜歡……句（段），是因爲……”的句式說話。（屏幕顯示，適時點評）

五、拓展遷移訓練

  大自然是非常神奇的，一塊看似普通的岩石，就能記下時間的痕跡，儲存歷史的記錄。可以說，

岩石是一部無字的史書。岩石是大自然的語言。

岩石還可以比作什麼？請你用“岩石是……”的句式仿寫一個句子（顯示）

六、結束語

大家說出的這些比喻句，新穎、貼切、生動、形象。從不同的角度闡釋了岩石記錄時間、儲存歷史痕跡的功能。其實，除了岩石，大自然還有許多記錄時間的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同學們走進大自然，觀察大自然，努力讀懂大自然這本無字之書，更好地造福人類！

七、作業

  1．找出本文的過渡段並簡要說明其作用。

   2．根據你對岩石的瞭解，以“海枯石爛”爲題，寫一篇短文。

附：相關網站：

①陶世龍個人主頁五柳村

②時間的腳印網 ③中國科普博覽

④探索天地