《水鄉歌》第二課時教案設計
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音,學會8個生字,理解由生字組成的詞語。
3、瞭解水鄉的一些特點,感受水鄉美麗的風光,激發學生熱愛家鄉的情感。
教學重點難點:朗讀課文,讀中感悟。
教學準備:多媒體課件。
主要板書設計:
水多
21、水鄉歌 船多 美
歌多
教學過程:
一、1 今天我們繼續學習第二十一課《水鄉歌》(生齊答)
2 首先,盛老師想帶我們小朋友到水鄉看一看,好不好?(出示錄像)
3 看完了錄像,水鄉給你印象最深的是什麼?
二、精讀課文第一自然段
1 是啊,水鄉的水真多啊!(板書:水多)
2 課文哪一段寫的水鄉的水多?(出示課文第一段)
3 自己讀讀課文,你從哪兒感覺水鄉的水多?(生讀課文)
4 交流:(相機出示)
(1)千條渠,萬條河。(課件錄象欣賞,師邊指出“渠”“河”,幫助學生理解)
你能讀出水多嗎?自己試着讀一讀——指名讀。
評{讀的真好!
老師好象感覺到水鄉只有幾條渠,幾條河誰能再讀一下。——齊讀。
(2)池塘一個連一個
對啊,池塘一個連着一個,有好多池塘,你能讀出來嗎?
評:老師好象只看到幾個池塘,誰再來試一下?——齊讀
(3)處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來水多?(處處)課件演示:綠水清波。
從“綠水清波”中,我們不僅看到了水鄉的水多,還看到了水鄉的水怎麼樣?
師述:是啊,水鄉的水真美啊,渠水嘩嘩流淌,河水清澈盪漾,池塘在陽光的照耀下,,發出耀眼的光芒,金光閃閃。你能把這麼美的水讀出來嗎?
評:老師好象沒有看到清清的河水。
水鄉的水真多啊!水鄉的水真美啊!我們一起來把第一段讀一讀,讚美一下水鄉的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉除了水多,還有什麼多?(船多)哪一段寫了船多?
2、自己讀讀課文,同桌討論你是從哪兒感覺到船多的?
3、交流
(1)“千隻船,萬隻駁”什麼是駁呢?我們一起來看(邊看邊介紹:一隻又一隻的船滿載着貨物連在一起叫“駁”。
水鄉的船真多啊!你能讀出來嗎?自己先試着讀一讀,指名讀——齊讀。
(2)還有哪些地方也看出船多?“白帆片片像雲朵,飄滿湖面飄滿河。
特別是哪幾個詞?(片片、飄滿、飄滿)
A 說說爲什麼白帆像雲朵?(因爲白帆是白的,雲朵也是白的,白帆在水中移動,雲朵在空中飄動,大海是藍色的,天空也是藍色的。)學生如果回答不出,教師提示。
白帆多像空中飄動的雲朵呀!多美啊!你能讀好這句話嗎?試讀——指名讀
評:老師感覺白帆不是很美,白帆沒有飄滿湖面,誰再來試試。——齊讀我們學着他的樣子一起讀一遍)
4、讓我們想象一下,水鄉這麼多的船,人們在幹什麼?(打魚、捉蝦、養蟹、運輸)
5、水鄉人民多勤勞啊!讓我們一起把第二段讀一下,讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉的船多,水鄉的船美。
四、精讀課文第三自然段
過渡:水鄉的水多,水鄉的船多,人民的生活富裕了,他們的心情怎麼樣呢?我們一起去看看。(水鄉人民正在幹什麼?)出示圖,歌多嗎?
1、出示課文(自己先試着讀讀看,從哪些地方看出歌很多?
2、讀完了,你們有什麼問題嗎?(籮是裝什麼的?怎麼裝歌?)
師反問“籮裝歌真能裝嗎?那爲什麼這兒歌要用籮來裝呢?”(學生再讀,從中感悟)
哦,原來是歌太多了,多得簡直可以用籮來裝了!你們能讀好這句話嗎?自己先試着讀一讀。老師讀,老師讀的好不好?給你掌聲,誰想向老師挑戰的?——齊讀
3、水鄉人民在歌唱什麼?(顯示新生活)
4、請小朋友說說生活到底“新”在哪裏?(指名回答)
5、師:風光美麗的水鄉,勤勞的水鄉人,水鄉人民的生活越來越好,水鄉人民感到無比的幸福,看誰能把這種感情表達出來。(指名)
評:A感覺上去,人民的生活還不是很幸福,誰再來試一下。
B你讀的真好,讓老師感覺到水鄉人民的.生活像喝了蜜糖一樣甜,我們學着他的樣子一齊來把這一段讀一下。
五、總結
1、師述:水鄉的水呀靜靜地流,水鄉的船呀悠悠地飄,水鄉的歌呀盡情地唱,讓我們隨着美妙的音樂唱唱水鄉歌。
2、配樂讀全文。
3、水鄉真美,不僅水多,船多,歌也多,如果有遊客到我們水鄉來,你準備向他誇誇我們水鄉的什麼呢?(自己先準備一下,如果能加上動作就更棒了)(水多、船多或歌多)
六、課內延伸
過度:水鄉不僅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——
1、出示三幅圖片,看看水鄉還有什麼多?(指名回答)
師小結:是啊,水鄉魚多,蝦多,橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎?4人一小組,進行討論,看看哪一組編的最美,老師獎給他們。
出示句式:
水鄉什麼多?
________________多。
千_________,萬___________。
_____________________________,
_________________________________。
3、分組討論,編詩(師到下面指導)
4、交流
魚多,千天魚,萬條魚,裝滿一籮又一籮,樂的漁民樂呵呵。(師講評:打魚的人叫什麼?漁民們打到魚時心情怎麼樣?可以用哪個詞?那最後一句我們可以用“樂的漁民……”
橋多,千座橋,萬座橋,座座大橋都寬闊,交通方便人人樂。(現在的橋都很寬闊,汽車來來往往,交通可真……可以怎麼說?)
蝦多,千隻蝦,萬隻蝦,蝦兒一網又一網,跳來跳去美景多。
師評:你們真聰明,一個個都變成了小詩人,老師真爲大家感到驕傲。聰明的小詩人們,老師要給你們猜個謎語(出示)誰來猜?
謎底就是我們今天要學習的兩個生字(出示兩個生字)
A 自己想一想,你們可以用什麼樣的方法來記住它?
B 你想記哪一個字?怎麼記?
C 看看寫時應該注意什麼?
D 看老師寫一下,(邊寫邊講注意點)
E 請小朋友開啟本子,自己寫一下。
七、作業
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