《用水測量時間》教案設計

《用水測量時間》教案設計

【教學目標】

科學概念： 在一定的裝置裏，水能保持以穩定的速度往下流，人類根據這一特點製作水鍾用來計時。

過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；

情感、態度、價值觀：認識到實驗觀察的重要性；激發研究用水計時的探究興趣。

【教學重點】滴漏實驗

【教學難點】滴漏實驗

【教學準備】有關水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子錶，實驗記錄單，毛巾一塊。

【教學過程】

一、引入：

1、在古代，人們還曾經利用流水來計時，他們是怎樣設計這種計時工具的呢？

2、揭題：用水測量時間。（板書課題）

二、古代的水鍾：

1、播放用水計時的錄象資料。

2、學生獨立閱讀課本P54有關古代水鐘的內容。

3、嘗試解釋這些水鍾是怎樣計時的？

4、討論：古人是怎樣想到用流水來製作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什麼問題？

三、滴漏實驗：

1、師出示滴漏實驗裝置，介紹課本P55上的滴漏實驗。

2、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。

3、彙報交流實驗結果。討論：結果爲什麼會存在差異。

4、根據自己小組的記錄結果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

5、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

6、反饋：我們的推測與實驗結果接近嗎？想一想：爲什麼？

7、引導思考：水是以固定的速度往下流的嗎？

能讓水以固定的'速度往下流嗎？

古人是怎樣保持水鍾裏的水以固定的速度往下流的？

四、延伸：

在同樣的瓶子裏裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？

板書設計：

用水測量時間

古代的水鍾：受水型、泄水型

滴漏實驗：流100毫升水需要（ ），

推測：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。

教學後記：