湘教版《習慣》教案

教學要求：

1、認識14個，會寫其中的“朋、友、問、你、說、們”六個，認識新筆畫橫折提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解各種動物的生活習性，培養不懂就誤碼的好習慣。

教學重點及難點：

1、掌握六個生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。

2、朗讀、背誦課文。

教學準備：

生字（詞）卡片、課件。

第一課時

一、課前導語：

引出課題：

老師有幾個問題想請小朋友幫個忙，能不能幫幫老師呢？

①小朋友們每天早上起牀後都幹什麼？

②小朋友們每天放學回家後的第一件事是幹什麼？

③小朋友們每天寫作業時，你是怎麼坐的？

師小結：

這就是每個小朋友在學習，生活中養成的習慣，今天，咱們要學習的課文也是與習慣有關，請同學們把書翻開104頁。

二、聽課文，想問題

師：下面，請同學們來聽聽這篇有趣的課文，聽完後，老師又有問題要問小朋友了，所以小朋友在聽的時候一定要認真哦！

1、出示課件：

問題1：課文中講了誰的習慣？它們有什麼習慣呢？

問題2：你能不能找出課文中描寫他們習慣的`句子呢？

小豬：躺着睡覺

小豬躺在草堆上，舒舒服服的。

舒舒服服比舒服還要舒服，舒舒服服就是指感覺非常好。

2、學生朗讀，讀出舒服的感覺，體會“舒舒服服”的意思。（指名讀，齊讀）

師問：你們有沒有舒舒服服的時候？師舉例，生答。

3、師問：老馬呢？它有什麼習慣？

生答，並在課文是劃下來。

出示課件：“我們是站着睡覺的”

4、學生朗讀。（指名讀，男生讀）

5、師問：你覺得老馬睡覺奇怪嗎？爲什麼？

生答。

師：小豬和大家一樣，也覺得很奇怪，誰能讀一讀小豬的話？它是怎麼說的？

生答，並在課文中劃下來。

6、學生朗讀，讀出好奇的語氣。（指名讀，女生齊讀）

7、師問：老馬爲什麼會有站着睡覺的習慣呢？

生答。

8、師小結：

小朋友說得真好，老馬的特長就是關於奔跑，老馬站着睡覺是因爲隨時準備奔跑而養成的習慣。

如果老馬也像小豬那樣躺着睡覺，它能快速奔跑起來嗎？現在老師請兩位同學上來表演示範一下，咱們一起來看看結果，好嗎？

生表演（一人站着，一人躺着，準備聽令奔跑）

小結：原來，老馬爲了能迅速奔跑起來，養成了站着睡覺的習慣，習慣對於老馬來說是好的，因爲它能爲老馬爭取時間，以最快的速度跑在最前面。

9、學生齊讀最後一個自然段。。

三、朗讀課文。

師：下面，老師和小朋友們一起和上優美的音樂將這篇課文來分角色朗讀一遍，老師讀作者的話，男生讀老馬的話，女生讀小豬的話，注意語氣。

四、思路拓展

1、師問：小朋友們還知道哪些動物有什麼特殊習慣嗎？

生答。

師：今天，老師也帶來了一些小動物，它們早就想見小朋友了，你們想知道它們是誰嗎？（出示課件：蛇、貓頭鷹、大雁、狗……）

生答，老師適當點撥並板書。

（蛇—冬眠、貓頭鷹—睡覺時睜一隻眼閉一隻眼、大雁—飛行時一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，狗—舌頭出汗……）

2、師小結：原來動物們都有自己的習慣，而且這些習慣都有利於它們的成長，小朋友們，你們在學習、生活中有什麼習慣呢？或者你發現爸爸媽媽、爺爺奶奶等他們又有什麼樣的習慣呢？

學生回答，師生共同評議，肯定、表揚好習慣，改正不良習慣。

五、師總結：

今天，我們學習了第11課《習慣》，知道老馬有站着睡覺的習慣，還知道其它一些動物的生活習慣，那麼小朋友們從小要養成良好的學習、生活習慣，這樣，你們纔會健康成長，別人纔會與你在一起相處，你就會有許多好朋友，能和這麼多的好朋友在一起學習、生活是一件多麼快樂的事情呀！

（出示課件結束。）

板書設計：

11、習慣

小豬----躺着睡覺

老馬----站着睡覺

蛇----冬眠

貓頭鷹----睡覺時睜一隻眼閉一隻眼

大雁----飛行時一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字

狗----舌頭出汗

第二課時

一、複習舊知

1、老馬有什麼習慣？爲什麼會有這種習慣？蛇、大雁、貓頭鷹、狗它們又有怎樣的習慣呢？（生答）

2、分角色朗讀課文。（指名）

二、學習生字，識記字形

1、卡片出示認讀生字，指名讀。（生字上帶有拼音）

慣 睡 覺 站 動 回 答 就

2、學生觀察字形，說說你是怎麼記住這些生字的？（生答）

3、卡片認讀生字，並口頭組詞。

4、出示要求會寫的六個生字，學生邊讀邊觀察字形。

5、說說怎樣又快又準地記住這些生字？（生答）

例：問問題要用嘴巴問，所以“問”裏面有個“口”字，等等。

三、指導學生書寫生字。

朋：左右結構，注意把兩個“月”寫得緊湊些。

友：注意下面“又”字的第一筆橫撇在橫中線上起筆。

們：左右結構，注意“門”和筆順是先寫點。

你：左右結構。

說：認識新筆畫----橫折提。學生邊念邊書空三遍。書寫時注意左右兩邊一樣高，左邊言字旁的橫折提在橫中線上起筆。

四、教師範寫。

五、學生描紅後在作業本上練習收發室，教師評價輔導。