認識日曆中班教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的認識日曆中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

認識日曆中班教案1

活動目標：

1、知道一年有12個月，每個月的天數是不同的。

2、透過遊戲，知道日曆是記錄或檢視日期的工具，發展觀察和想象能力。

3、對探究活動感興趣，樂意在同伴面前進行分享、交流。

活動準備：

1、PPT課件。

2、幼兒人手一份20xx年的年曆，可以掛曆、檯曆或日曆。

3、字卡年、月、日一份。

活動過程：

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

出示課件年媽媽的圖片，介紹年媽媽。今天老師帶你們去年媽媽家做客。

①今天陳老師要帶我們小朋友去做客，去誰家裏做客呢？

②她是誰。你認識她嗎？我來介紹一下，她叫年媽媽，而且是20xx年媽媽，她是什麼媽媽呀？

③年媽媽有許多的孩子，她呀，給孩子們起了一個奇怪的名字，叫做"日"孩子們的名字叫什麼呀？

④你們來看看年媽媽家的房子有什麼不同？（有的大，有的小）

⑤年媽媽爲什麼要蓋這麼多房子呢？爲什麼有的房子大有的房子小呢？下面我們來聽個故事。答案就藏在這個故事中。

二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

教師講述故事，在講述過程中，設定問題，引導幼兒發現大、小"房子"裏日娃娃數量的差異和聯繫。

①提問：年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽一共有多少個日娃娃？（365，教師寫數字）。

年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了個什麼名字？（教師寫12月）爲什麼有的房子大，有的房子小呢？大房子裏住着多少日娃娃，小房子裏住着多少日娃娃（教師寫數字）大月房子有哪些？請你來指一指，說一說。

小月房子有哪些？請你來指一指，說一說。

在這些月房子裏有一座最小的月房子，是幾月份？爲什麼2月的房子是最小的呢？

三、認識年曆，並在遊戲中能初步檢視日期②介紹年曆。原來年媽媽的家就是在這樣的一本年曆裏，小朋友家裏有年曆嗎？你們知道年曆有什麼用嗎？

教師總結：年曆是我們用來記錄或者檢視日期的工具。年曆有很多種，除了老師手中這種掛在牆上的叫掛曆以外，還有這種可以房子桌子上的叫檯曆，還有一種像本子一樣每天撕掉一頁的叫日曆。

③學習檢視年曆的方法。

雖然年曆是用來檢視日期的，那要怎麼查呢？小朋友，你們你們最喜歡過的節日是什麼節呀？它是幾月幾號呢？如，6月1號的話，我們要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪兒，我們把它圈出來。六月一號是星期幾呢？集體來檢視1-2名幼兒的生日。

④幼兒操作。嘗試在年曆上找節日或生日，可以和爸爸媽媽來找找。用筆把它圈出來。小朋友們，既然我們用筆圈起來了這麼重要的日子，當那天來臨時，你們可別忘了，要經常看年曆哦！

附故事：

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就爲它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裏，並且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？這些房子怎麼看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎麼回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裏住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子裏只住了28個日娃娃。

年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就人一月房子開始數着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活……

活動反思：

中班科學活動《認識日曆》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆，由於我們這是農村，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。於是我馬上用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的。

活動的第二個環節是透過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月裏，其中有的月是29天、30天、和31天。透過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的'積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

活動的第三環節是“乘坐小汽車去參觀”日曆展，由於孩子收集到的日曆只有4本，我把辦公室的日曆都用上了，可是由於日曆的種類不同，有兩組孩子使用的是檯曆，在找生日、節日時遇到了困難，此環節由於材料的短缺遇到了不小阻力。

從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、複雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今後的活動中借鑑;還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。

認識日曆中班教案2

活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。

活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。

活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

設疑：爲什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。

4．引導。幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。

5． 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？