幼兒園中班音樂教案《騎轉馬》及反思

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂教案《騎轉馬》及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標

（1）透過歌曲“騎轉馬”音樂遊戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

（2）透過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重複音。

（3）透過語詞替換，培養幼兒應變能力。

（4）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

（5）樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反覆的音樂圖譜

活動重難點

重點：讓幼兒在活動中體驗快樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重複音。

活動過程

1、 音樂入場。音樂《慢慢走》

2、 故事匯入

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎着旋轉木馬幫他一起追。

3、 肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪裏？）。

答句：拍手（老師老師在這裏）。

（重複兩遍）

4、 實物與人物名稱

（1）、物品方位 辨認教室裏的物品以及它的方位。

師：剛纔小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的`小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱着歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪裏？”

答句：學生指唱“電燈電燈在這裏”

問句：老師唱“風扇風扇在哪裏？”

答句：學生指唱“風扇風扇在這裏” （可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認 老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，並貼在教室的周圍。

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽？

（幼兒回答完後老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師並依次問剩下的人物。

5、 音感：分辨上行、下行、重複音。

（1） 音名模唱 老師彈琴與學生練習模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動作並配上騎轉馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反覆。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反覆以毛毛蟲代表。）

第一遍：上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反覆：GGGGG

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反覆。

6、 騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動後就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱着歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前並停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪裏？”

答句：學生指唱“爸爸爸爸在這裏”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪裏？”

答句：學生指唱“媽媽媽媽在這裏”

（依次爺爺奶奶問答句）

六、活動結束

師：我們騎着轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開活動室）

活動反思

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位爲他們的同伴、朋友、支援者、合作者和引導者，爲幼兒創設了一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什麼，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身於“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯繫，在“玩”中增強合作意識和在羣體中的協調能力。這是以後每一堂課都需要追求的目標。