《 賣火柴的小女孩 》小學六年級教案
從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。以下是小編給大家整理的《 賣火柴的小女孩 》小學六年級教案,喜歡的過來一起分享吧。
第一課時
教學目標 :
1、學習課文中的生字詞。
2、初讀課文,理清課文的線索。
教學過程 :
一、揭題匯入
1、板書課題,並解題。
2、教師設問:大家知道這篇課文的作者嗎?
3、學生老師共同簡介作者的資料:
安徒生:這篇童話是19世紀丹麥偉大童話作家安徒生的著名作品之一。他一生共寫了167篇童話。《賣火柴的小女孩》寫於1845年,當時丹麥已經淪爲英國的附庸。丹麥人民在本國統治階級和英國資產階級的雙重壓迫剝削下,境況十分悲慘,文章反映了丹麥社會尖銳的階級矛盾,表現了對窮苦人民的同情,受到丹麥人民和世界人民的喜愛。
二、初讀課文,聽錄音,引導學生自學。
出示自學提示:
1、劃出生字詞,寫出小節序號;
2、劃出不理解的詞句和不懂之處。
3、思考:課文講了一件什麼事情?
三、檢查預習情況。
投影出示:考考你
1、寫出正確的讀音。
(1)小女孩的一隻( )拖鞋也沒有了,只( )好赤着腳。
(2)、她忘不了( )今天是大年夜,而她卻爲了生計不得( )不上街賣火柴掙( )錢。
2、區別組詞。
梗( ) 蹣( ) 跚( ) 蜷( ) 焰( )
便( ) 瞞( ) 柵( ) 倦( ) 掐( )
櫥( ) 爍( ) 魂( ) 烘( ) 填( )
廚( ) 礫( ) 魄( ) 哄( ) 鎮( )
3、課文講了(誰)(什麼時候)(怎樣)(在何處)的事。
四、再讀課文,理清思路。
1、默讀課文,思考:
課文是按()——()——()的順序寫的。
2、指導分段,概括段意。(課文按照小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分爲三大段。)
第一段(1——4自然段):講述在下雪的除夕晚上,一個光着頭赤着腳的賣火柴的小女孩仍然在大街上情景。
第二段(5——11自然段):講述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴後,她所看到的幻景。
第三段(12、13自然段):講述小女孩凍死在大街上。
五、學習第一段。
1、指名朗讀課文。
2、出示自學提示:
(1)朗讀課文。
(2)你讀懂了什麼?
(3)還有什麼問題?
3、分析句子。
(1)她從家裏出來時,……穿的。
A、大雪天穿大拖鞋頂用嗎?
B、這雙拖鞋是誰的?
C、她自己有沒有鞋?
(2)“這一整天,誰也……沒有給過她一個錢。”這個句子說明了()。
(3)雪花落在她的金黃的'長頭髮上,……不過她沒注意到這些。
(4)他們頭上只有房頂,……風還是可以灌進來。
4、教師小結:小女孩過着窮苦悲慘的生活:大年夜有家難歸,光頭赤腳在雪地裏走,賣了整整一天的火柴,卻沒有得到一分錢,更不敢回家,還怕遭到爸爸的毒打,家裏和街上一樣冷。
六、練習有語氣地朗讀。
第二課時
教學目標 :
1、解課文內容,感受小女孩悲慘的命運,體會作者的思想感情
2、領悟作者基於現實合理想象的表達方法。
教學過程 :
一、精讀課文第二段,感受課文內容。
1、默讀課文。
2、思考:小女孩一共擦燃了幾次火柴?每次都看到了什麼?爲什麼要接連不斷地擦燃火柴?
二、學習第一次幻景。
1、請一個學生朗讀這一部分。這一小節作者是怎樣寫的?
(現實、渴望、幻景、結果四個部分。)
2、再度思考:小姑娘眼前的現實是什麼?她渴望得到什麼?眼前出現什麼幻景?結果怎樣?
3、學生討論彙報。
4、教師小結:她嚮往溫暖,但是小姑娘卻生活在寒冷的現實中。這種強烈的對比中,更加凸現了小女孩的不幸。
三、學生自學二、三、四次幻景。感受小女孩的悲慘命運。
(注重朗讀的訓練。)
四、學習課文第三段。
1、自由朗讀,引導學生質疑。
2、學生質疑:
(1)小女孩在大年夜凍死了。爲什麼作者寫到小女孩兩腮通紅、嘴上帶着微笑?
(2)爲什麼說小女孩和奶奶在光明和快樂中飛走了?
(3)小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切,現實生活是殘酷無情的,課文中卻說“她曾經多麼幸福”?
3、學生自學討論,進行解疑。
4、分析重點句,加以理解。
句子(1):她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有飢餓,也沒有痛苦的地方去了。
體會:這只是小女孩的幻想和願望。只有真正推翻了人剝削人的社會,小女孩和像她一樣的窮人,纔有可能過上沒有寒冷、飢餓、痛苦的生活。小女孩就是懷着這樣的一種美好的幻想,被寒冷、飢餓和痛苦折磨死了。
句子(2):誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西,她曾經多麼幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
體會:這句話中,兩個“曾經”表明小女孩是懷着多麼美好的願望死去的。而這樣美好的願望又是誰也不知道的。說明誰也不關心她。這些願望與誰也不知道形成了鮮明的對比,更加突出了小女孩悲慘的命運。
五、進行朗讀訓練。
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