《練習六》的教案設計
練習六(第一課時)
教學內容:
第41頁。
教學目標:
1、透過練習和遊戲,鞏固有關100以內進位加的筆算知識,使學生
對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。
2 、培養學生分析問題和解決問題的能力,加強小組合作交流的意識,
感受數學與生活的聯繫。
教學重點、難點:透過練習和遊戲,鞏固有關100以內進位加的筆算知識。
教具準備:算式卡片、相關課件
教 學 建 議 教 學 過 程 修 改 意 見 第一部分主要是創設一個情境,激發學生的學習興趣,結合電腦課件,能比較好的創設一個學習氛圍。
“說一說,算一算”主要透過練習,溝通筆算加法和口算加法的聯繫,使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。
“數學醫院”這個環節主要透過改錯,提高學生筆算的正確率。可根據學生情況,再適當增加一些類型。
“算一算”這個環節主要是讓學生獨立完成,考察學生筆算能力。
“用一用”主要是要讓學生能正確的應用乘法口訣解決實際問題,並能說出想法。
一、創設情景,激發學習興趣:
引言:前面我們學習了進位加的筆算,今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關的知識,看我們班上能得到哪些小朋友學得好,學得好的小朋友,智慧爺爺將獎給他好學星。如果都能透過考察的,智慧爺爺將獎給他智慧星。(電腦屏幕配合出現有關內容,創設情景,使學生進入學習狀態)
二、練習過程:
1、說一說,算一算,(第1題)
談話:首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力,大家準備好了嗎?出示第1題的口算卡片,讓學生進行口算。
談話:你會口算這些題目,能算筆這些題目嗎?
讓學生先在練習本上獨立算筆,後集體訂正。
2、數學醫院(第2題)
課件演示第2題情境,談話:小番茄開了一家數學醫院,想請你們來做小醫生,來醫治這些錯題,你們能行嗎?
讓學生先在課本獨立修改,後同桌交流,再指名更正並說出錯誤的原因。
3、算一算:出示第3題,先給學生2分鐘,讓學生獨立完成,後集體訂正。注意學生的書寫豎式的格式。
4、用一用:(第4、5題)
(1)智慧爺爺說:透過上面的考驗,大家對筆算都比較熟練,下面看大家能不能用我們所學的筆算知識來解決生活的實際問題。(電腦出示第4題的情境圖和問題)。學生獨立解答,小組內互查,後集體訂正。訂正時讓學生說一說是怎麼樣想的。
(2)第5題教法如第四題。
三、小結。
各小組彙報學習情況,評選好學星和智慧星。 板書設
計 (電腦課件演示圖) 教學反思
透過練習和遊戲,鞏固有關100以內進位加的筆算知識,使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。培養學生分析問題和解決問題的能力,加強小組合作交流的意識,感受數學與生活的聯繫。
練習六(2)
教學內容:
第41頁。
教學目標:
1.使學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法,提高計算的準確率。
2.讓學生根據自己的實際情況靈活應用筆算、口算和估算的方法進行計算。
3.理解相同條件的不同問題之間的聯繫和區別,學會解決一些簡單的實際生活問題,提高解決問題的能力。
教學重點:
使學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法。
教學難點:
理解相同條件的不同問題之間的聯繫和區別。
教學用具:掛圖、投影機、膠片。
教學過程:
教學建議
教學過程 修改意見
先讓學生說,對合理的`方法給予肯定,然後老師歸納。
透過介紹方法,讓學生互相學習,互相促進。
指導學生讀題,讓學生理解題目的意思。
透過學生板演,糾正學生存在的錯誤。
透過同桌互說,讓學生學會比較大小的方法。
透過談話,創設購物情境,提高學生解決問題的興趣。
讓學生在愉快的氣氛中發現數學資訊,提出數學問題。
透過拓展練習,發展學生的思維。
一、 談談說說
談話:同學們,在計算時我們怎樣才能算得又對又快呢?我們常常用哪些方法?
將學生的回答整理並板書。
二、 計算練習
1.用自己喜歡的方法計算。
(1)談話:我們就用自己喜歡的方法進行計算比賽好嗎?
(2)讓學生獨立做練習五的第6題,統計學生完成的時間;讓先做完的學生當小醫生,找出膠片上的錯誤。
(3)指名回答。
(4)同桌互相檢查,教師巡視、輔導。
(5)讓做得又快又好的學生介紹他的方法。
2.先估算,再筆算。
(1)談話:大家都有自己的好方法,下面就考考大家的估算。
(2)出示練習五的第7題,先指名讀題,然後指名回答(要求說出是怎樣估算的)。
(3)用豎式算一算,指名板演。
(4)集體訂正。
3.在O裏填上>、<或=(練習五第8題)。
(1)學生獨立做。
(2)同桌互相說說哪一題算得最快,哪一題算得最慢,爲什麼?
(3)指名回答。
(4)集體訂正。
三、 實際應用
1.購物。
(1)談話:我們常常把數學知識運用到購物上,下面我們就一起去買球吧。
(2)出示購物圖,讓學生說說看到什麼?
(3)出示問題,讓全班齊讀後獨立完成。
(4)指名回答,並說說爲什麼?
2.賞花。
談話:老師再跟同學們去賞花,看看那裏有哪些數學問題好嗎?
(1)出示賞花圖,讓學生說說從圖中知道什麼?
(2)讓學生根據圖中的資訊提出數學問題?(板書學生所提的問題)
(3)說說書上兩個之間的聯繫和區別。
(4)學生獨立解決問題。
(5)集體訂正。
四、補充拓展
1.38+ +9 +9 +9 +9
2.15+ +18 +18 +18 +18
3.小明今年8歲,媽媽比他大38歲,再過6年,媽媽比小明大幾歲?
五、全課小結。
教學反思
練習效果好。學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法,提高計算的準確率。讓學生根據自己的實際情況靈活應用筆算、口算和估算的方法進行計算。理解相同條件的不同問題之間的聯繫和區別,學會解決一些簡單的實際生活問題,提高解決問題的能力。 板
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