《練習4》優秀教案設計

第一課時

1．指導練習習題1。

(1)小黑板揭示字母表(大寫)，指讀並背誦。

(2)說說熟練掌握字母表(大寫)有什麼實際意義。（運用音序查字法，提高查字典速度；漢語拼音中人名、地名、物名等專用名詞及句子打頭字母要大寫。)

(3)完成習題1。說說爲什麼排除選項(1)、(2)、(3)。

2．指導練習第3題。

(1)複習。我們學過音序、部首、數筆劃三種查字典方法。什麼樣的情況下選用哪種查字法最方便? (知道這個字的讀音，選用音序查字法最方便；不知道讀音，一般選用部首查字法；不知道讀音，而部首又難以判斷的才選用數筆劃查字法。)

(2)請判斷以下字用什麼方法查最方便。(小黑板揭示)

帷冉瞰kàn 缶fǒu 逸甩

(音序：瞰，缶；部首：帷，逸；數筆劃：冉、甩。指出在練習中，哪些字採用音序查字法，由題目規定確定。)

(3)查字典，完成習題3。(請3人上黑板分別按要求查“窘”、“穹”、“鼎”。)

(4)檢查、訂正。點撥“鼎”的筆劃數，12畫。

參考答案：窘，音序J，jiǒng，難住，使爲難；穹，部首，穴，7畫，蒼天；鼎，數筆劃，12畫，大。

3．指導練習第4題。

(1)審題，明確要求。(注意帶點部分，讀出層層推進、加重的語勢、語氣。)

(2)自由練讀句子，體會。

(3)理解。

①這是什麼句?(排比。)

②研究兩句句子帶點的部分，說出排比有什麼特點。(聯繫例句理解。)要點：結構相同(或相似)，3個並列分句以上，語勢層層推進，語氣層層加重。

(4)指導朗讀。(排比標誌詞——帶點的部分，讀得重些，既要讀出排比節奏，也要讀出語氣逐步加重、速度逐步加快的層層推進的語勢。)

指名誦讀(評議)——自由練讀——集體齊讀。

(5)體會排比的`作用(複習)。

說說這兩句句子運用排比的方法強調了什麼？(第1句，強調了中華人民共和國成立的喜訊傳遍了祖國天南地北、山山水水，表達出人民對新中國、對領袖的熱愛之情。第2句強調了邱少雲在烈火中紋絲不動的力量源泉，烘托邱少雲顧全大局，寧可犧牲自己，也要嚴守紀律的精神品質。)

4．指導練習第2題。

(1)審題，明確練習要求。這些都是易寫錯的字，分四組對比排列，要求正確抄寫。

(2)四人小組議論。每人解釋一組。如，不要多點，指字的什麼部位不要多點?不要少點，指字的什麼部位不要少點?說不準的互相糾正。

(3)抄寫，完成作業本第2題。

第二課時

1．指導練習第5題。

(1)審題，明確要求，改正句子中用錯的標點。

(2)指導方法。

①句子該用什麼標點符號是由什麼決定的?(句子意思。)因此，標點用得是否正確，要根據句子意思加以檢查。

②有錯才改。有的標點可以這樣加．也可以那樣加，這要尊重原句。改的是絕對有錯的，因此要說得出錯在什麼地方，該怎麼改。

③教給規範修改符號，

(3)在課本上修改。改後交流，逐句說出錯在什麼地方，爲什麼是錯的，該換成什麼標點。(答案見《教參》)

(4)用規範的符號在作業本上重改一遍。

(5)小結：做這個練習有什麼意義?(寫文章，做作業都要正確使用標點。)

2．指導練習第6題。

(1)審題，點撥閱讀方法。

①討論本次閱讀練習的任務是什麼。(a、聯繫上下文解詞；b．領會短文中心思想。)

②怎樣領會中心思想，掌握閱讀的方法、步驟。(讀懂短文主要內容——思考爲什麼寫這件事——選擇打√。)

③默讀短文，隨手把要解釋的詞語劃出來，思考短文寫什麼事，理清時間、地點，人物事件的起因、經過、結果。明白爲什麼寫這件事。

(2)默讀，劃劃想想。

（3）課堂交流。

①逐一理清6個要素。

②調整語言，說出短文主要內容。

(4)選擇短文中心思想。說明選擇的理由。爲什麼選項①、③是錯的?

(5)再讀短文，聯繫句子說明指定詞語的意思。

自學思考——同桌議論——課堂交流。(交流時強調，說出這個詞在課文中指什麼。答案見《教參》。)

(6)完成作業本第6題。