一雙手 教學設計(蘇教版九年級上冊)

 教學目標

1、學習課文運用樸實、生動、形象的語言描寫人物某一外貌特徵的寫法

2、學習人物不畏艱辛、無私奉獻的精神。

教學重難點

1、學習課文運用樸實、生動、形象的語言描寫人物某一外貌特徵的寫法；

2、學習人物不畏艱辛、無私奉獻的精神。

課前準備  多媒體

教法與學法  

教學過程設計

一、匯入新課

人們常說：“眼睛是心靈的窗戶”，因此，很多文學作品在塑造人物形象時，往往注重對眼睛的描繪，從而深入到人物的內心世界，挖掘出人物的性格特點。

今天我們講得這篇課文，作者姜孟之偏偏不去寫眼睛，而是寫了一雙手……

二、課件導學

1、採用你喜歡的方式自讀課文。要求：

（1）標畫並掌握課文中的生字、詞語。

（2）理清文章結構。

第一部分：（1）明寫“許多手”，暗寫“一雙手”。

第二部分：（2～19）具體描寫“一雙手”。

第三部分：（20）對一個普通勞動者的讚頌。

2、課文是如何描繪這雙手的？畫出描寫手的語句，並歸納：    張迎善有一雙____________的手。

3、再讀課文，畫出描寫人物言行的語句。並概括：    文中塑造了____________的一個人。

4、畫出表達情感的語句。並分析：本文抒發了作者____________之情。

三、小組互助

小組展開討論交流，組內能解決的問題就組內解決，解決不了的提出全班解決或教師解析。

四、解析拓展

請你借鑑以下兩條頒獎辭，聯繫課文內容，爲張迎善也寫一段話。

1、2008感動中國年度人物  武文斌 （濟南軍區鐵軍師戰士）

感動中國組委會授予武文斌的頒獎詞：

山崩地裂之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他豎起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災難的黑色背景下，他26歲的青春，是最亮的那束光。

2、2008感動中國年度人物  李桂林、陸建芬（漢源彝族山村教師

動中國組委會授予李桂林、陸建感芬的頒獎詞：

在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉澱爲精神的沃土，讓希望發芽。

參考答案：這是一雙像半截老松木樣的手；這是一雙又粗又硬的手；這是一雙神奇的創造綠色的手。這雙手每天要往土裏插三四千次；這雙手長24釐米，寬10釐米，厚2.5釐米,僅在1981年至1985年就造林33垧，改造跡地林和次生林44.5垧，他已栽種樹木26萬棵。這雙飽經風霜的手作出了突出的貢獻，這就是造林工人張迎善的手。

五、當堂訓練

在你熟悉的人中，也許他（她）的眼神、微笑、叮嚀……最能體現他（她）的精神風貌。請你選擇其一，抓住特徵，進行細緻的描寫，創作一個不少於200字的片段。

六、微課助學：觀看視頻：《北京:我們的環境越來越美》激發閱讀興趣

小組合作提高合作意識

板書設計  一雙手

（所見）醜美（所聞）表明張迎善是一個_____的人.

粗--硬--色深--木色--幹--厚--大綠色寶庫

本課時教學評價與反思 

侯曉旭