心理健康教育優質教案
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編收集整理的心理健康教育優質教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
心理健康教育優質教案1
活動分析:
二年級的小學生,正處於自我意識發展的一個上升時期。經過了一年的學習生活,學生體驗到成長和榮譽,也會經歷一些挫折和失敗,因此,很多學生容易產生自我認識不全面,自我評價偏頗的現象,這對於兒童來說,是很不利的。本次輔導活動,針對學生的這一現象,首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比,並引發討論;然後透過各種方式讓學生找到自己的長處和優點,讚揚自己,讓學生體會到自己是能幹的,能做好很多事情,從而培養自己的自信心。
活動目標:
1、瞭解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法。
2、幫助學生了解自己的長處和優勢,並學會正確看待自己的優點和缺點。
3、透過活動引導學生樹立自信心。
活動重點:
幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發揮自身的長處。
活動難點:
提高自我理解,自我評價的水平,增強學生前進的信心。
活動準備:
1、瞭解學生自信的程度及學生的長處。
2、瞭解學生與學生之間的相處情況及看待同學優缺點的態度。適合年級:二年級
活動過程:
一、課件匯入:
1、課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻。(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!
看看同桌,他坐得怎麼樣你要怎樣誇誇他(向同學伸出大拇指)某某,你真棒!
聽到表揚,心裏高興嗎無論我們做什麼,得到別人的表揚,我們心裏肯定很高興。但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗,當你失敗的時候,你心裏又會怎麼想呢
2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫"我能行",還有一個叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎麼樣面對自己的成功與失敗的。
3、角色扮演:《我能行和我不行》。
我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行"。
我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行"。
我能行:我是一個能幹的小朋友,我朗讀課文可棒了,經常得到同學的稱讚;我會幫爸爸媽媽做家務,我會照顧鄰居家的小弟弟;我還是一個很喜歡旅遊的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。
我不行:可我什麼都幹不好,做事總不成功。寫作業時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一隻碗,被媽媽批評了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心裏就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什麼都不行!
我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情並沒有做得很成功,但我想,我已經認真去做了,已經是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興。(蹦蹦跳跳地下場)
我不行:有時候,我也會得到大家的讚揚,但那又有什麼呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場)。
4、小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢。
二、找一找,說一說
1、教師過渡語:其實,我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認爲有些事情太小,不值一提。請認真想想你會做的事情,你會發現,其實你是一個很能幹的人呢!
2、和同桌說說你會做這些事嗎。
(1)我會洗紅領巾,也會洗手帕,襪子。
(2)我會補書,也會包書皮。
(3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等。
(4)我會整理房間。
(5)我會自己疊被子。
3、教師引導:你還有哪些能幹的本領,和大家說說,或者表演一下,好嗎。
4、請學生現場表演自己的特長。
三、小品:小明真的是"我不行"嗎
1、教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優點,有些人就像"我不行",他看不到自己的優點,認爲自己一無是處,請看小品《小明真的是"我不行"嗎》
2、小品表演。
小明真的是"我不行"嗎
小明長得很高大。勞動課,重活,髒活都他幹。可是上課時,小明總是愛搞小動作,看窗外的風景。每次作業,他總做錯,考試成績也不理想。你認爲小明真的沒用嗎
3、討論:
(1)小明真沒用嗎
(2)那小明做什麼事情最棒
(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正
4、教師引導:在我們班中,有些人大膽地誇了自己,真棒!可有些同學像小明一樣,看不到自己的優點,請同學們幫他們來找一找優點好嗎
5、請這部分同學再來誇誇自己,同學之間相互誇一誇。
四、活動:自信獎狀
1、在我們的生活,學習中,有很多同學會遇到許多不盡人意的事情。因此,我們不開心,心情沉重。那麼,我們該怎麼樣幫自己呢
2、討論:遇到下面這些情況,你會怎麼做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。手摔破了,衣服也髒了,你會試着去
(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試着去
(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該
3、交流:你認爲在日常的學習生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發一張獎狀。
4、小組裏分享各自的自信獎狀帶來的快樂。
五、小結
生活中的每一個人,不可能只有優點,沒有缺點,也不可能只有缺點沒有優點。重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當然,有了優點也不要驕傲,要化作前進的動力。希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經常對自己說一句:"我能行,我真棒!"
來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!
心理健康教育優質教案2
教學目的:
幫助學生髮現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養學生健康、科學的行爲習慣和生活作風。
教學重點:
使學生髮現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學的行爲習慣和生活作風。
教學過程:
一、交待任務
我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。
板書:改改你的壞習慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起牀,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放着她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃爲止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習慣生答:師板書:不衛生
師問:誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正
小結學法:(略)
2、觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意:)老師說今天的數學卷子,我已初步看了一遍,現在發還給你們,我公佈正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節課結束時老師說:“同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現要改正。
看幻燈出示的'問題,同桌討論後回答:
(1)小明這是一種什麼壞習慣
(2)不誠實、欺騙老師這屬於哪種壞習慣
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣
(4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎麼辦
3、觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上後跟張叔叔談話。小立開啟禮品盒,發現裏面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷着叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習慣
(2)這是哪方面的壞習慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣
(4)如果你有打算怎麼辦
用剛纔學習前兩個內容的方法自學,小組討論,派一人回答
4、說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。
三、總結
1、問:透過這節的學習,你懂得了什麼
2、師總結:
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇於認識和承認自己的不良習慣,並下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。
明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
四、總結
同學們,透過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養成良好的學習習慣,不要明日復明日。
板書設計:不要明日復明日
明日復明日,明日何其多。
我生待明日,萬事成蹉跎。
心理健康教育優質教案3
活動目標
1、知道日常生活中會遇到許多的困難,能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2、能體驗自己解決困難的喜悅。
3、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動重難點
知道日常生活中會遇到許多的困難,能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
活動準備
童話故事<樹林裏的動物>,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。
活動過程
(一)、藉助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。
師:在茂密的樹林裏,生活着許多的動物。你猜,都有些什麼動物呢?(激發幼兒的興趣)
師:有一天,小動物在樹林裏玩,你看他們發生了什麼事情?
師: 樹林裏有什麼動物?它們遇到了什麼困難?
(二)、鼓勵幼兒透過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
1、激發幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了象小動物那樣的困難,你們能動腦筋想辦法解決它嗎?現在老師想請你們幫助小動物,你願意幫助誰?
2、幼兒分組討論解決困難的方法。
師:假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什麼方法把它取下來呢?
師:假如小球滾進了樹洞,小猴能用什麼方法把它取出來呢?
師:哎呀!小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,你有什麼方法呢?
師:啄木鳥喝不了水,只有半杆水、小啄木鳥們,你們有什麼方法喝到水呢? 鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。
(三)、引導幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
師:你在家裏、幼兒園、路上或其他地方遇到過什麼因難?
師:你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家裏只剩下你一個人嗎?如果發生了,你怎麼辦?
師:你曾試過與媽媽走失?如果發生了,你怎辦?如果這時候一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎麼做?
(四)、遊戲(過河)。
用藍色的布或紙設定一條寬大的河流,在河的對面設定一座大山,山裏藏着各種各樣的寶物—玩具。
引導幼兒透過各種不同的方法過河,獲取自己喜愛的寶物。
活動反思
在這一節課上,學生始終在一種輕鬆和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信,學生會在這節課上找到了自信,學會以良好的心態克服生活中將要出現的困難,爲學生今後的學習、生活加上新的動力源。
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