幼兒園小班科學優質課教案《紅紅的小東西》含反思
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班科學優質課教案《紅紅的小東西》含反思,歡迎大家分享。
活動目標:
1、情感目標:引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。
2、能力目標:培養幼兒觀察比較的能力及按物點數的能力。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動重點難點:
活動重點:
幼兒初步感知物體的特徵以及理解4以內數字的意義。
活動難點:
幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。
活動準備:
教師製作的圖片(鈕釦、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)
活動過程:
一、匯入。
1、情境匯入,激發幼兒的興趣。
(1)出示第一張圖片,讓幼兒盡情想象。
師:今天老師給大家帶來了一位好朋友,請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象),大家說的都有道理,聽,誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字,找不到好朋友,你們願意幫她找一找和小夥伴嗎?好,咱們大家一起去找找看吧!
二、活動展開。
1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。
(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。
師:我們來到了誰的身邊?小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒透過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這裏有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領幼兒按物點數那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲),紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃,爲什麼呢?
(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特徵。
教師讓幼兒觀察比較兩者,知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。
教師小結:原來櫻桃有細長條的小尾巴,紅紅的小東西沒有,所以紅紅的小東西沒有找到他的小夥伴們,別灰心,咱們繼續幫他找。
2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。
(1)出示絨毛兔的圖片。
師:咦?我們來到了誰的家?小兔子什麼地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎?
(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特徵。
引導幼兒透過觀察比較,找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。
教師小結:絨毛兔的紅眼睛裏有白色的眼球,而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西,所以,他的名字不叫紅眼睛。
3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。
(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。
師:別灰心,看看小熊的家吧!你們猜,紅紅的小東西叫什麼名字?(紅燈籠)爲什麼有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!
(2)請幼兒說一說兩者的區別
教師小結:原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾,紅紅的小燈籠身上沒有,所以紅紅的.小東西名字不叫紅燈籠。
4、出示小貓的圖片,讓幼兒比較觀察。
師:喵喵喵,誰來了?咦!小貓咪爲什麼這麼焦急呢?誰來說一說?哦,原來小貓咪是來找它的鈕釦的,小貓身上現在有多少鈕釦呢?咱們一起數一數吧!我們問一下紅紅的小東西,它的名字叫不叫鈕釦?(師幼一起大聲說,紅紅的小東西你叫不叫小鈕釦?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什麼呢?(小鈕釦)
三、活動結束。
小貓咪丟失的鈕釦找回來了,紅紅的小東西也找到了它的好夥伴,你們心裏開不開心呀?原來幫助別人可以使自己變得更加快樂,好了,小鈕釦也送回了家,我們也該回家啦!我們學着紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!
四、活動延伸
可以開展幼兒比“火眼金睛”的遊戲,看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。
故事:
馬路上有一個紅紅的小東西,它高高興興地往前滾着。滾呀、滾呀,它遇見了一隻小老鼠,小老鼠說:“你是誰呀?”小東西:“我不知道。”小老鼠說:“你是一顆紅櫻桃,不然我就一口把你吃掉了。”小東西繼續向前滾着,它遇見了一隻小白兔,小白兔有兩隻紅紅的眼睛,小東西說:“讓我做你的第三隻眼睛吧!”小白兔說:“我纔不要做妖怪呢!”小東西繼續向前滾着,它經過了小熊的家,小熊要過四歲生日了,可是它的門前只有三盞紅燈籠,小東西想:“我是不是那第四盞紅燈籠呢?”小熊說:“你是假的,你不會發光。”小東西又繼續往前滾着,它遇見了一隻小貓,小貓今天很不高興,因爲它的紅襯衫上掉了一顆紅鈕釦,小東西明白了:“噢,我就是那顆紅鈕釦呀!”
科學道理:我們的周圍有很多東西都是紅色的。
活動反思:
在活動中,我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗,設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事爲主體,把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數,並說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力,請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣,激發孩子的求知慾。第三個環節是感知紅紅的小東西的特徵,讓幼兒在這幾輪的比較中,讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知,最後透過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是鈕釦。
我認爲在小班階段,影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智,結合小班的年齡特點,巧妙地將生活中的經驗穿插進去,這次的教學活動唯一的不足在於圖片製作過於簡單,幼兒不容易察覺並比較,在以後的活動中,要做到材料形象、生動,給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。
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