初二歷史文明的衝撞與交融課堂教案

【摘要】教案是教師的教學設計和設想，教師在寫教案時，一定要從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性，該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面就爲您奉上精彩教案“初二歷史文明的衝撞與交融教案”。

課程標準：

說出希波戰爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實。

知道馬可。波羅來華、阿拉伯數字的發明和傳播等史實，探討世界各民族各地區和平交往的歷史意義。

教學目標：

一、知識與能力：

知道希波戰爭、亞歷山大大帝東征等基本史實，說出亞歷山大東征的影響。

簡述馬可。波羅來華、阿拉伯數字的發明和傳播等史實，探討世界各民族、各地區和平交往的歷史意義。

列舉古代文明之間交往方式的類型，說出它們之間的區別。

二、過程與方法：

蒐集有關亞歷山大、馬可。波羅的材料，講述他們的故事。

分組討論：暴力衝撞與和平往來，哪一種方式對文明的發展更有利?透過討論，認識世界各國各地區和平交往的重要意義。

三、情感態度與價值觀：

透過對古代文明之間暴力衝撞與和平交流典型事例的學習，認識各文明之間和平交往對文明擴展的重要性。

透過對古代人類文明發展過程的探究性學習，激發學生的探究意識和學習歷史的興趣。

教學方法：講述法、比較法、討論法、啓發法

學習方法指導：透過學生自習瞭解文明的衝撞與交融，討論暴力衝撞與和平往來哪種方式對文明的發展更有利?

教學過程：

一、引入：

先讓學生閱讀第五單元序言，再引入新的一課：

第23課：文明的衝撞與交融

二、新課：

(一)、耕田人與牧羊人的`衝突

本節學生自學。

(二)、古代文明之間的暴力衝撞

根據《古代亞歐國家》地圖，學習希波戰爭和亞歷山大東征等內容，突出強調亞歷山大所征服的埃及、巴比倫、波斯和印度都曾是東方文明古國，這必然會帶來東西方兩種文明的大碰撞。

再由學生講演亞歷山大大帝的故事。

最後用希臘自然科學的發展、歐幾里得和阿基米德的科學成就來說明暴力衝撞之後的文明交往成果。