《春雨的色彩》優秀教案設計範文
教學目標
1、知識目標:認識“線、論”等9個生字。
3、情感目標:瞭解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,使學生喜愛春天這個季節。
教學重難點
識字和朗讀
教學用具
多媒體課件
教學過程
第一課時
一、討論揭題,引入新課
1、小朋友,你們見過春雨嗎?能爲大家描述一下嗎?(學生描述)你們猜春雨有顏色嗎?(學生討論)
[設計意圖:由學生的實際生活匯入,抓住春雨這一學生感興趣的話題,給學生創造交流的空間。在交流中,瞭解春雨的`有關特點。]
二、自讀課文,認識生字
1、學生自讀課文,畫出生字,要求讀準字音、讀通句子。
2、多媒體出示生字。這些生字寶寶從課文中跳出來了,你還認識它嗎?
3、指名讀生字。
4、集體讀。
5、這些生字寶寶你有什麼好辦法記住它?
同結構:趣——題
同偏旁:題——顏
換偏旁:底——低
加偏旁:題——顏
6、你能幫這些生字寶寶找個好朋友嗎?
7、學生組詞。
8、出示生字卡片,開火車認讀生字。
[設計意圖:透過多種形式讓學生識字,可以提高識字效率,加深印象。不但能讓學生學到新知識,還可以養成良好的學習習慣。]
三、情景感悟,對話朗讀
1、出示多媒體課件,說說有哪些鳥?
2、小組合作學習,討論:
(1)三種鳥分別認爲春雨是什麼色彩?爲什麼呢?
(2)選擇你喜歡的一種小鳥,認真讀讀課文中的那一部分,說說你的看法。
(3)根據學生的回答用多媒體出示圖畫。你都看到了什麼?並指導朗讀。
(4)辨析朗讀:他們說的都不錯,你是怎麼看待的?指導朗讀。
(5)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?指導朗讀:“不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”“……花……了,……花也……了。”
(6)分角色朗讀對話。
(7)創設情境演一演。
[設計意圖:這一環節打破了傳統的串講形式,讓學生充分自讀,自悟,在此基礎上,尊重學生意願,高興當哪一種鳥,就去讀哪一段,讀後發表自己的看法,真正將自己融於課文所設定的情境中。]
四、實踐活動
1、說一說:春雨真美,在其他小動物眼裏,春雨還會是什麼顏色的?爲什麼?(學生想象說話)
2、小朋友,讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看,春雨到底是什麼顏色的?並把看的結果畫出來給大家交流。
3、學唱歌曲《小雨沙沙》
[設計意圖:透過綜合實踐活動,讓學生各抒己見,想象還有其他小動物會說春雨是什麼顏色,可以充分發揮學生的想象力,並聯系生活實際,讓他們養成熱愛生活、觀察生活的良好習慣。]
設計思路:低年級語文教學要讓學生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣。本節教學就以學生爲本,從學生的實際出發,創設情境,營造寬鬆、平等、民主的教學氛圍,讓學生在讀中感悟,在讀中積累,在學習新知識的同時,養成良好的閱讀習慣。
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