《美麗的南沙羣島》第二課時教案

教材簡析：

這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙羣島美麗的風光和富饒的物產，字裏行間飽含着對西沙羣島的讚美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙羣島。第二自然段着重介紹了南沙羣島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙羣島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，爲學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，採用了典型的總分構段方式，也爲學生的寫作提供了很好的範例。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。

3、理解課文內容，感悟南沙羣島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

教學準備：

生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。

教學課時： 2課時

第二課時

教學要求：理解課文內容，感悟南沙羣島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。

教學過程：

一、複習匯入。

1、上節課我們讀了<<美麗的南沙羣島>>這篇課文,你們知道些什麼?

2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的'寶島。

二、精讀課文第一段。

1、傳說中的南沙羣島是什麼樣的?

2、指名讀第一自然段。

3、晶瑩的珍珠指什麼?一串串晶瑩的珍珠說明什麼?   (島嶼多)

4、南沙羣島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

5、指導朗讀第一,二句。

6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙羣島上生活的?

A、觀看光盤：開墾

B、指名讀第三句,其他同學注意聽。

C、評議朗讀,結合朗讀理解浩瀚, 生息繁衍等詞語的意思。

7、有感情地齊讀第一自然段。

8、師：瞭解南沙羣島的悠久歷史後,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去開啟這座藍色寶庫。

三精讀課文第二段。

1、學生自學第2自然段. 思考: 你用什麼方法開啟寶庫? 在寶庫裏你發現了什麼?

2、四人小組討論自學方法和所學內容。(讀讀議議，或、或請教同學。)

3、討論交流：

A、爲什麼說南沙羣島是一座寶庫? 請你透過朗讀告訴我們。(指名讀二、三句)

B、你知道南沙羣島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?

C、結合課外蒐集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。

南沙羣島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有(     )，有(    )，有(    )。

南沙羣島蘊藏着極爲豐富的礦產資源，有(    )，有(     )，有(    )。

南沙羣島貯存了用之不竭的海洋動力，有(    )，有(    )，有(    )。

D、爲什麼說南沙羣島是一座藍色寶庫?

4、師生朗讀，體會總分寫法。

5、練習背誦第2自然段。

6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

四、精讀課文第三段。

1、過渡：謳歌了南沙羣島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?

海水

2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎?試

着畫下來。

4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

5、評點學生作品，討論爲什麼這樣畫?用書上的詞語和句子說說。

結合理解清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼等詞。

6、指導朗讀學生喜歡的語句。(自由讀、師生比賽讀、看圖讀)

7、練習試背第3自然段。

五、延伸。

1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

2、老師扮演記者對遊客(即學生)進行採訪，請學生看着視頻把自己所瞭解到的南沙羣島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。

六、佈置作業。

1、組詞：

活(  ) 嶼(  ) 僅(  )  音(  )

闊(  ) 寫(  ) 嘆(  )  暗(  )

2、按課文內容填空：

南沙是祖國巨大的( )，她擁有( )的珍貴的海洋生物，蘊藏着( )、( )的礦產資源，貯存了用之不竭的( )。

天是一片( )，海是一片( )。

3、摘抄文中的好詞佳句。

2美麗的南沙羣島

地理位置

物產豐富

景色優美

課後小記：

爲了讓學生對南沙羣島有更深入的瞭解，我發動學生課前蒐集有關南沙羣島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙羣島的認識。

匯入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙羣島，瞭解南沙羣島的地理位置和羣島密佈的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀課文的慾望。

在學習第二自然段時，我引導學生結合蒐集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以南沙羣島擁有難以計數的珍貴的海洋生物、南沙羣島蘊藏着極爲豐富的礦產資源、南沙羣島貯存了用之不竭的海洋動力爲中心來說一說，強化了學生對南沙羣島物產豐富的認識，學習課文典範的寫作方法。