《美麗的南沙羣島》教學設計

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的《美麗的南沙羣島》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《美麗的南沙羣島》教學設計1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、結合語境理解有關詞語意思。

3、理解課文內容，感悟南沙羣島的美麗與富饒，激發學生愛國愛島的情感。

教學重點：

1、理解中心句，強化對南沙羣島風景美麗、物產豐富的認識。

2、語言優美，如“星羅棋佈”、“碧波浩淼”“藍玉合璧”等，注重對學生的積累。

教學難點：

1、上專題學習網站有目的查資料，彙報自己交流。

2、做做小導遊。

教學準備：課件、專題學習網站

教學過程：

第二課時

課前十分鐘播放南沙的錄像。（ ）

上課鈴響，換到課件首頁。

一、複習引入新課

1．電腦出示：南沙羣島的地圖

師：在遼闊的南中國海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的南沙羣島。電腦出示——南沙羣島（邊出示邊讀）

2．今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的

師：那麼南沙羣島到底美在哪裏呢？讓我們一起走進南沙迷人的世界。

二、感受南沙風景美

1．請大家開啟課文默讀第三小節，用橫線劃出你認爲寫出南沙美麗的句子。

2．【注意評價：a同學們能靜悄悄的找，真好

b***找得可認真了。c你很會學,找好了句子，還在沉思。同學們剛纔找得很認真.】下面就讓我們來交流一下。

（1）生：天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚爲壯觀。電腦出示該句

師：【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪裏。

師：【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發現你不僅看得仔細，說得也很好！d多麼好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發言給了我很大的啓發，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。【注意評價：a他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！b】××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

（2）過渡：老師要獎勵大家欣賞這美麗的景物吧！仔細看電腦出示：藍玉合璧的圖

（3）請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。可以邊讀邊想象。

南沙羣島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經有陶醉的感覺了。

（4）哪位同學能用朗讀來表現來與大家共享？（該生朗讀水平中等，如）

學生（朗讀水平好點，如：邵恩立）點評（褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）

再請生讀（4－6位），生評

讓我們學着他的樣子來讀一讀。背背看。

3．師：這個句子同學找得真好，除此本小節還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發現最多、最快？

（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片

師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閒的舞蹈呢。瞧，海豚正成羣結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒幹馬？原來在午休呢？看，難以計數的小魚在賽跑呢！

（3）師：看完圖你有什麼感受？【注意評價：a

你的眼睛真亮.b多麼好的想法啊，你真是一個感受性強的`孩子！c沒關係，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

(4) 哪位同學能讀美。誰來和他賽度。喜歡的讀。

4．師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評價：很多同學把心裏那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

（1）生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，彷彿師歡迎的人羣在揮舞着花束。電腦出示該句

【注意評價找得真好】你能告訴我你覺得美在哪裏。

【注意評價a你講得很有道理，表達特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會說好！c老師發現你不僅看得仔細，說得也很好！d多麼好的想法啊，你真是一個會想的孩子！e你的發言給了我很大的啓發，真謝謝你！】和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。

（2）請大家自由朗讀這句。

（3）師：看同學們獨得這麼入神，老師也想來讀。生評，師生賽讀。背背看。

（4）電腦出示：師：作者想象彷彿歡迎的人羣在揮舞着花束。可以還可以想象成？

5．同學們剛纔說得這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節的一句話來概括。指出是中心句。

6．師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。

過渡：同學們我們說一個人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內在美。南沙也是如此。不僅風景迷人，且物產豐富。讓我們走進藍色寶庫。

三．感悟南沙物產豐富

1．自讀第二小節，想想南沙有什麼？交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力。

2．書本上的知識僅僅是介紹了南沙羣島物產的一部分。下面，讓我們到網上去遊覽南沙羣島。

在海洋生物、礦產資源、海洋動力任選一個喜歡的內容學習。口頭交流想學哪一部分。要求：1，選擇一個內容學，進行摘錄，填寫表格。

3．學生自學，教師巡視

4．交流，要求：先說學的是什麼，藉助句式說詳細。

南沙羣島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。【師注意指出：可謂難以計數】

南沙羣島蘊藏着極爲豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。例如曾母暗沙（

） 【生注意指出：極爲豐富】

南沙羣島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。【生注意指出:用之不竭】

交流玩一個再交流另一個。

【注意評價：a傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享着大家的快樂，我相信他已經有了很多收穫！b他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！c你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！】

4.師：南沙有難以計數的海洋生物，極爲豐富的礦產資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什麼？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這是(中心句)。

師：課文二、三小節是總分結構。

5．師生合作讀好第二小節。

四．演一演

1．師：南沙美麗的風光吸引了無數人的視線，都想到南沙旅遊，一堵他的迷人風采。假如我準備在這個五一出去旅遊，在北京、西安、九寨溝幾處旅遊聖地選擇時，你怎樣動員我去南沙羣島玩。

2．師生演一演。

五．總結

令人嚮往而又充滿神祕色彩的南沙羣島，隨着祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

《美麗的南沙羣島》教學設計2

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2、學會本課10個生字，其中田字格上面底個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

重點難點

1、指導學生朗讀品味，達到熟讀成誦。

2、解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

教學時間兩課時

教學準備準備掛圖、錄音機、磁帶、生字卡片。

教學過程

第一課時

教學目的：初讀課文，對南沙羣島有一個美好的印象；

識寫課文生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點：正確、通順地朗讀課文，爲理解、背誦課文掃除障礙。

教學步驟：

一、指導看圖，激趣匯入。

1、（出示掛圖）按從近到遠的順序觀察圖畫。

說說你看到了什麼？它給你留下什麼印象？

2、揭題。

師：這是我國南海四大羣島中位置最南、島礁最多、散佈最廣的南沙羣島。它多美呀！今天我們就來認識它。

板書：美麗的南沙羣島（讀題）

二、初讀課文。

1、聽錄音或教師範讀。

2、學生自讀課文。

（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認識、不理解的詞語，讀準字音。

（2）藉助字典、詞典或聯繫上下文理解下列詞語：

遼闊島嶼繁衍星羅棋佈心曠神怡碧波浩渺

（3）想一想，課文是從哪幾個方面來描寫南沙羣島的？

3、檢查自讀情況。

（1）開火車朗讀下列詞語：

遼闊島嶼海域水天相連

壯觀寶庫海龜星羅棋佈

（2）你最喜歡哪一自然段，請讀給夥伴聽一聽。

4、放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

5、學生接讀課文。

三、整體感知全文。

1、出示思考題：

南沙羣島位於（祖國最南端）。

南沙羣島是祖國的（巨大藍色寶庫），也是（迷人的世界）。

2、在課文中劃出有關語句，齊讀這三句話。

3、師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。

四、識寫生字。

1、觀察生字，注意哪些字較爲難寫。

2、說說注意點，教師範寫。

3、學生用鋼筆描紅。

五、佈置作業。

1、抄寫課後練習三的詞語。

2、摘抄課文佳句。

第二課時

教學目的：聯繫上下文，體會部分詞語的意思；熟讀課文，透過悟情悟景，感受南沙羣島迷人的景色和豐富的特產。

教學重點：以第一自然段爲例，初步理解一段中的幾層意思。

教學步驟：

一、複習匯入。

1、讀題。

2、回憶上堂課的內容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙羣島。

師：這節課，請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟。

1、默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。

（1）傳說南沙羣島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠。

（2）南沙羣島的地理位置。

（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

2、傳說中的南沙羣島是什麼樣的？實際上呢？

（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋佈，指導學生聯繫上下文理解詞義。

（2）“晶瑩的珍珠”指什麼？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什麼？

（3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）

師：南沙羣島的島嶼不僅是星羅棋佈，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

3、請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什麼？

4、劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。

師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

《美麗的南沙羣島》教學設計3

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

4、理解課文內容，激發學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

第一課時

一、激情匯入。

在中國的最南端，那裏有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜真是一幅美麗動人的熱帶風光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙羣島。今天，我們大夥兒，就去走一走，瞧一瞧。

二、出示課題。（美麗用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什麼，你還想知道什麼？

三、初讀課文。

1、學生帶着問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文，結合學生朗讀糾正字音。

四、指導生詞。

1、出示生字詞。

Liao kuo yu jiao luo hao han

遼 闊 島嶼 礁 石 星羅棋佈 浩 瀚

ku jin an gui kuang yu

寶庫 僅僅 黑暗 海龜 心曠神怡 海域

a、讀準生字的音。

重點：闊、嶼、僅、曠

b、想辦法記字形。

礁

闊

域

c、聯繫上下文理解詞語的意思。

遼闊：跟寬闊比較。

寶庫：物產非常豐富的地方。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

2、出示二類詞。

Fei bi cu mei ou

翡翠 合璧 一簇簇 魅力 謳歌

a、讀準字音。

b、理解魅力、謳歌。

第二課時

一、檢查複習

1、上節課我們讀了《美麗的南沙羣島》這篇課文，你們知道了些什麼？

仔細讀課文，出示：

a、南沙羣島位於。

b、南沙羣島是祖國的，也是。

（巨大藍色寶庫迷人的世界）

2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟。

1、傳說中的南沙羣島是什麼樣的？

2、指名讀第1自然段。

⑴晶瑩的珍珠指什麼？讀了第一句，你覺得南沙羣島有多少島嶼，用自己的話說說。

⑵那南沙羣島到底有多少呢，星羅棋佈什麼意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。

⑶指導朗讀第一、二句。

師小結：南沙羣島的島嶼不僅星羅棋佈，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。

⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。

指名讀第三句，其他同學注意聽。

評議朗讀，結合朗讀理解浩瀚生息繁衍等詞語的意思。

3、齊讀第一自然段，思考課後第5題。

師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙羣島上，說明自古以來美麗的南沙羣島就是我國的領土。相信同學們一定會爲之驕傲，同學們帶着這種情感試着背背第1自然段。

三、學習第二自然段。

1、指名讀第2自然段，數數有幾句，你喜歡哪一句？

出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏着極爲豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

a、輕聲朗讀。

b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？

她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力。

c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。

d、有感情朗讀，背誦。

過渡：爲了進一步說明南沙羣島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。

a、指名讀第二句。

b、師介紹波斯灣的情況。

c、僅換一個詞怎麼說？去掉僅意思有什麼不同？

d、練習說話。

我們班好人好事真多。僅小明一個人。

3、總結：南沙羣島有着豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。