關於《字典大樓》的教案設計範文

【教學目標】：

1.有感情地朗讀詩歌。

2.讓學生認識查字典的好處，培養學生愛查字典的興趣。

【教學重點】：

流利、有感情地朗讀詩歌。

【教學難點】：

讓學生養成愛查字典的好習慣。

【教法】：啓發引導法

【學法】：合作探究、交流法

【教具準備】：

1.生字、詞卡片、字典

2.多媒體課件

【教學過程】：

一、複習舊知 （3分）

1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。

2.出示生詞卡片認讀：

字典 大樓 教學 科學 小品 認識

二、出示學習目標 (1分)

三、合作學習課文 (20分)

1.自由朗讀詩歌。

（藉助拼音學生自讀）

2.分小組學習課文，教師提出要求：

（1）運用字典，學習全文。

（2）組內交流，你讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白？

3.全班彙報，邊彙報邊進行朗讀指導。

（1）你理解了哪些詞語？

（2）你還有哪些詞語不理解？

“拜訪”：敬辭，訪問。

（3）你對哪節詩歌還不理解？

如：第二節詩有疑難。

大家提得很好，老師對這一節詩也存在疑問，現在請大家拿出字典來找一找“耙”字，瞭解以下問題：

門牌→（ ）（ ）頁（4畫）

住址→（ ）頁

碎土→（ ）

……

（4）指導朗讀

a.齊讀第一、二小節（注意讀出一小節的滿意，第二小節的疑惑與明白.）

b.朗讀第三小節（要讀出着急——硬寫不出這兩個字：疙瘩！急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。）

c.朗讀第四小節（真大，指什麼？內容真豐富）

師引導：這麼豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認爲該用什麼口氣讀？（讀出編寫的困難。）

d.朗讀第五小節（“離不開它”指什麼？字典是學習的好幫手）那麼，要用什麼口氣讀？（喜愛））

四、拓展延伸 （6分）

1.講講你對字典的'感受。

2.教師小結：查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。

3.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學生要多買幾本這類書。

五、當堂檢測。（8分）

1、照樣子說一說：

（認真）地背誦（ ）地背誦（ ）地背誦

（ ）地聽 （ ）地說 （ ）地（ ）

2、用“滿意”寫一句話。

六、佈置作業 (2分)

動手查字典

【板書設計】：

字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

↗

字典 ↘

可以幫我們認字，幫我們理解字義