《字典大樓》教學設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編爲大家收集的《字典大樓》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《字典大樓》教學設計1

教學目標

知識目標

1、用自己喜歡的方法認識本課14個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，進一步瞭解字典。

能力目標

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美。

2、透過閱讀理解課文內容，逐步學會查字典的方法。

德育目標激發學生查字典的興趣，培養愛查字典的好習慣。

教學重點

1、認讀本課14個生字，正確、規範地書寫8個生字。

2、培養學生愛查字典，主動、經常翻字典的好習慣。

教學難點 透過學習，進一步培養學生愛查字典，主動、經常翻閱字典的好習慣。

教學方法朗讀法、談話法、合作學習法

教具準備

教師：字典、生字卡片、課件

學生：字典、生字卡片

課時安排兩課時

第一課時

教學要點

1、認讀本課14個生字。

2、培養學生愛查字典，主動、經常翻字典的好習慣。

教學過程

一、師生對話，匯入新課。

1、師板書生字：鈉 砝碼 鹽添按

老師不知道這幾個字讀什麼音？什麼意思？誰有辦法幫幫老師呢？

2、將學生分成兩種，一種去查字典，一種去看課本，然後彙報學習所得。

3、今天我們就去字典大樓裏走一走，看看字典大樓裏有什麼。（板書課題：字典大樓）

二、自主讀文，自主識字。

1、老師範讀兒歌。

2、自讀識字：輕聲讀文，遇到不認識的字，可用自己喜歡的方法來解決。

3、嘗試查字典。

4、再讀兒歌，讀的時候要讀準字音，尤其要把課後的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。

5、用多種方式認讀詞語和生字。

在遊戲過程中，若個別字不認識，則根據學生學習情況，進行重點指導與學習。以下字教學處理如下：

登：透過讓學生擴詞，理解字義，

鈉：查字典，理解字義。

砝碼：出示實物或圖片。

添：分析字形，編兒歌。對字形加深印象。

6、指名分節朗讀課文。

7、齊讀課文。

三、交流感知，學習課文。

1、小組自由學習課文，完成以下任務：

（1）運用字典，學習全文。

（2）小組討論：弄清哪幾節詩已經明白了？還有哪幾節詩沒有弄明白？

2、彙報。（邊彙報邊結合朗讀教學）

（1）請存在疑難的同學上講臺提出問題。教師相機引導：

詞語解難：

字典大樓——生動，富有童話意味，運用了比喻的手法，可以把“字典”與“字典大樓”做比。

登門——上門。

門牌——字典的部首、音節、頁碼等。（也是比喻）

住址——在哪一頁，哪一處。（同樣是比喻）

拜訪——訪問，文中指查找。

建造——編寫。

“添磚加瓦”是添加真的磚瓦嗎?你的理解是什麼?

詩歌解難：

第1節：你知道字典大樓裏住着哪些人家?從“常常”這個詞你還能知道什麼?

第2、3節：請大家拿出字典來找“鈉”字。瞭解以下問題：

門牌————（ ）頁（四畫）

住址————（ ）頁

意思————（ ）

你有和詩中的小朋友一樣的.經歷嗎?仿照詩裏寫的樣子，你也來做一段詩?

（教師的評價語應從培養學生查字典的習慣這一角度進行評價。）

第4節：注意點——真大，指的是內容真豐富。翻看字典封底，透過每一次再版的時間與次數，你有什麼體會？

第5節：我已經離不開字典了，內容這麼豐富的字典，大家要如何與他相處呢？

師在理解詞語的同時隨機引導朗讀：這麼豐富的字典，編起來要花費多少個春夏秋冬啊！（大家認爲該怎樣讀呢？）

3、總結：

這節課，我們不僅認識了字典大樓的奇妙，而且還親自走進字典大樓裏學了不少的知識，希望大家以後要經常拜訪他，因爲我們誰也離不開他！

四、拓展延伸。

1、出示幾本書：成語詞典、名人名言等，告訴學生，要多買幾本工具書。

2、學生自由談談對字典的感受。

五、作業建議。

1、有感情地朗讀詩歌。

2、動手查字典。

第二課時

教學要點

1、掌握本課8個生字的音、形、義，能在田字格中正確規範地書寫。

2、養成良好的書寫習慣。

教學過程

一、複習舊知，引入新課。

1、聽寫：字典大樓教學科學小品認識

2、出示兩句話測一測讀得是否正確、流利。

二、學習生字。

1、出示生字，自由拼讀，初步掌握一部分。

2、組成小組，針對較難的進行試讀，比賽。

3、講拼讀要點：

（1）讀好前鼻韻母：字典添磚加瓦

（2）讀好後鼻韻母：登山

（3）注意區別“耙”與“疙瘩”。

4、出示生字卡測一測生字是否掌握好了。

三、書寫生字。

1、讀一讀，比一比。

功——工膽——旦鴉——牙願——原

址——止碼——馬智——知磚——專

2、觀察田字格中的生字，把字寫漂亮，再和同伴比一比。

3、 教師有重點地示範書寫：

典：裏邊只有一橫。

造：半包圍結構，注意先內後外的筆順規則。

樓、科、識：都是左窄右寬的字。

4、教師巡視指導。

四、試做練習，迴歸全文。

1、擴詞練習。

典（）（）（） 樓（）（）（）

教（）（）（） 科（）（）（）

品（）（）（） 造（）（）（）

燈（）（）（） 人（）（）（）

意（）（）（） 教（）（）（）

品（）（ ）（ ） 造（ ）（ ）（ ）

驗（ ）（ ）（ ） 識（ ）（ ）（ ）

2、自由讀文，談談感受。

（1）查字典是個好習慣，用你的經驗說一說，查字典給你帶來了什麼好處？

（2）如果你不會查該怎麼辦呢？

《字典大樓》教學設計2

教學目的：

1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。

2、學會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養成不認識的字就查字典的好習慣。

教學重點

懂得查字典的好處

教學難點

讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養成這種好習慣。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導：練習法、討論法

教學課時：兩課時

教學準備：每人準備一本字典

教學過程：

第一課時

一、導課

同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？

今天我給大家帶來了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學習上的困難。

二、認識認讀生字

1、讓學生藉助拼音讀認讀生字。

2、小組討論你們準備用什麼方法記住這些字。

3、學生彙報討論結果教師評價。

三、初讀課文

1、讓學生自己試着讀課文。

2.學生讀自己喜歡的部分。

3、說說你透過讀課文知道了什麼？

四、教學生字

1、出示生字卡片讓學生讀。

2、說說你在生活中哪裏見過這個字。

3、你準備用什麼方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。

板書設計： 字典大樓

diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí

典 樓 教 科 品 造 血 識

第二課時

一、精讀課文

1、讓學生自己讀課文。

2、個別讀。

3、學生評價，教師點評。

二、理解內容

1、讓學生說說字典大樓每小節講了什麼。

2、教師小結查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。

三、提出不懂的問題

學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。

四、擴展活動

用你的經驗說說經常查字典有什麼好處？

板書設計： 字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

字典

可以幫我們認字，幫我們理解字義