岳陽樓記 教學設計

教學目標

1．知識目標：朗讀、背誦全文；學習和積累文言詞彙；理解作者所闡述的主要觀點。

2．能力目標：學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。 

3．情感態度與價值觀：深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。 

教學重難點

重點：理解作者“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的崇高思想境界。 

難點：學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法；理解作者所闡述的主要觀點。

教學過程

 第一課時

一、解題

1．背景

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹爲重修岳陽樓寫記，並送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑着豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出衆但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到嶽州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，於是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。 

2．作者

《岳陽樓記》選自        ，作者        字     ，蘇州吳縣人，北宋     家。

3．解題

要求：學生收集有關岳陽樓的資料

（2）什麼叫記 ？

二、引導學生有目的地朗讀課文

老師提出具體要求，指導學生朗讀。

要求：句讀分明，節奏合理，語速適中，語句流暢，注意音韻鏗鏘。

1．初讀課文，注音。

謫守（   ） 朝暉夕陰（   ） 遷客騷人（   ） 霪雨（   ） 霏霏（   ）

心曠神怡（  ） 寵辱偕忘（  ） 浩浩湯湯（  ）滕子京(  )  予觀夫(  )

銜遠山(  ) 瀟湘(   )(  ) 怒號(   )   檣傾楫催（   )（   )  嗟夫(  )

 山嶽潛形(   )  波瀾不驚(  )   沙鷗翔集(  )   皓月千里(  )  靜影沉璧(  )    

2．讀課文，讀清句讀。

指導：本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風／怒號，濁浪／排空；其餘按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂／而憂，後／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

提問：“刻唐賢今人詩賦於其上”怎麼停頓?

討論並歸納：

學生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／於其上。

學生乙：刻唐賢／今人詩賦於／其上。

學生丙：刻／唐賢今人詩賦／於其上。

學生甲與丙的節奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細的區別。學生乙的節奏停頓明顯錯誤。“刻……詩賦”而不是“刻唐賢”意義不清。“於其上”是介賓短語，不可拆開。節奏錯誤說明學生己對文意不夠理解，應透過多讀、多思，琅琅上口。“讀書百遍，其義自見，”就是這個道理。

3．學生有感情的自讀，並根據文下注釋，初步理解課文內容。（可逐段講解）。

4．熟讀課文，對照註釋，翻譯並理解課文。

第二課時

一、整體感知、討論課文的結構

1．朗誦全文。

2．背誦前要理解文章層次結構，這樣有助於快速掌握文章內容，快速背誦。下面請同學們給課文分段並歸納段意。

第一部分（1段）：                                     。

第二部分（2～4段）：                                      。

可分爲兩層。

第一層（2段）：                                               。

第二層（3～4段）：                                            。

第三部分（5段）：                                             。

第四部分（6段）：                                              。

二、分析第一段。 

1．先指定學生讀、講課文，結合進行正音、釋詞。

2．思考與討論 

1、提問：寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什麼？說明了什麼？(要求學生討論歸納)

2、齊背第一段。

三、分析第二段。 

1．先指定學生讀、講課文，結合進行正音、釋詞。

2．思考與討論 

（1）這一段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富於形象，氣魄宏大。仔細體味，作者是用了哪些詞語取得這樣的效果的？ 

引導要點：作者善於選取形象化的詞語繪聲繪形。。

（2）本節中有些句子有前後照應的關係，有些句子有承上啓下的作用，把它們找出來說明它們的關係或作用。 

（3）提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改爲“連”，把“吞”改爲“接”好不好？爲什麼？

（4）提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？ 

（5）提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什麼？

3．齊背第二段。

四、小結 

1-2節的內容及詞語。

第三課時

一、分析閱讀第三、四段： 

1．學生齊誦3．4節，結合進行正音、釋詞。

2．問題探究

（1）整體分析：

這兩段合在一起是文章的第三部分。

問：這一段寫了什麼內容？和上文有什麼聯繫？ 

（2）分別指名朗讀第３、４段，體會景物描寫的層次和作用。 

朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什麼樣的氣氛，爲什麼會有這樣的心情？

討論並歸納：                             。

朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什麼樣的氣氛，爲什麼會有這樣的心情？

討論並歸納：                                    。

3．背誦第三、四段。

二、分析第五、六段

1．學生齊誦5節，結合進行正音、釋詞。

2．問題探究

這一段是學習的難點所在，教讀應着重幫助學生理清文章的思路。可層層啓發，設問：

（１）本文前四段交代了重修岳陽樓的概況，記了登摟所見的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作爲一篇“記”，寫了這些也夠了，但作者的本意卻不在寫景抒情，而在於由此引出一番振聾發聵的討論來。本段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉，提出了一個“古仁人之心”來，並且指出“古仁人之心”與遷客騷人的思想感情是不同的。從這裏開始看作者是怎樣逐步深入地闡發他的思想的。請想一想：作者認爲古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪裏？

提出：                                                                             

（２）這樣看來，古仁人的悲喜感情跟外物沒有關係，跟個人遭遇也沒有關係。那麼跟什麼有關係呢？

                                                      。

（３）古仁人有沒有快樂的時候呢？

                                                  。

（４）這種“古仁人”是作者心目中的理想人物，實際也許並不存在。聯繫第一課時介紹的有關作者的資料，說一說作者爲什麼要議論這種實際上並不存在的人物？

（5）提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什麼？

                                                                    。

（7）提問：“古仁人之心”是怎樣的？

                                                                    。

（8）提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？ 

                                                                。

（9）提問：“進”指什麼？“退”指什麼？

                                                                 。

（10）提問：“微斯人”的“斯人”指什麼人？

                                                        。

（11）提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這句話？

（12）提問：文章最後一段是怎樣推出這個警句的？

三、難句解析：

1．沙鷗翔集，錦鱗游泳。 

2．而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁……

3.“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎

4．說說“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之爲”兩句中的“異”字，分別指什麼內容？

第四課時

隨堂檢測

一、找出通假字 

⑴百廢具興    ⑵屬予作文以記之

二、解釋古今異義詞

1．氣象萬千（氣象    古義：          今義：              ） 

2．微斯人（微    古義：               今義：              ）

3．增其舊制（制  古義：               今義：             ）

4．前人之述備矣（備  古義：             今義：             ）

5．至若春和景明（景  古義：            今義：               ）

6．予嘗求古仁人之心（嘗  古義：             今義：           ）

7．越明年（明年  古義：                 今義：               ）

三、解釋成語：

⑴氣象萬千-- 

⑵心曠神怡-- 

⑶政通人和--

四、名句積累

1．點明主旨，抒發作者遠大政治抱負的句子：                               。

2．表現古仁人於天下爲己任的句子：                                  。

3．表現遷客騷人因物而喜的兩個四字句：                              。

4．表現遷客騷人因物而悲的兩個四字句：                            。

5．與杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”的境界相似的句子：                                     。

6．古仁人和作者的曠達胸襟的句子：                        。

7．父親叮囑剛創業的兒子，今後無論事業成敗，都應擁有如范仲淹在《岳陽樓記》中所說的“                     ”的曠達胸襟與良好心態，不因外部環境的好壞和自己的得失而高興或憂傷。

8．《岳陽樓記》中“是進亦憂，退亦憂”一句，“進亦憂”指的是：                 ；“退亦憂”指的是：                       。

9．滕子京的政績是：                          。

10．前人之述備矣照應前文哪一句？                          。

11．動靜結合描寫洞庭湖月夜美景的句子：                             。

12．從空間上形容湖面廣闊浩渺的句子：                             。

13．從時間上表現洞庭湖景色千變萬化的句子：                        。

14．總寫洞庭湖氣勢之大，景色變化之多的句子：                          。

15．借鳥歡魚躍描繪清明之景的句子：                                

汪勇