小班數學教案：給實物匹配點卡教案及教學反思

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小班數學教案：給實物匹配點卡教案及教學反思，歡迎閱讀與收藏。

【活動目標】

1、學習按數量的多少排序。

2、爲實物匹配相應的點卡，說出幾個什麼可以用幾點表示。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的`興趣。

【活動準備】

教具：實物卡片5張，點卡5張（塑封）。

學具：每人一套實物排序卡和點卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐裏。

【活動過程】

一、集體活動。

1、點數5以內數量。

師：今天我帶來了許多小圖片，請大家一起來看一看吧。

師（出示獅子卡片）問：圖片上有什麼呀？

幼：有獅子。

師：有幾隻獅子呀？

幼：有兩隻獅子。

師（出示小魚卡片）問：這張圖片上又有什麼呢？他們有多少呢？

幼：有四條魚。

師：真的有四條魚嗎？大家一起來用手數一數。

幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。

以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

師：這些動物卡片想和你們一起做遊戲，大家願意嗎？

幼：願意。

2、按量排序。

師（出示標記圖）這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來幹什麼的嗎？

幼：排隊。

師：小朋友真聰明。那從哪裏開始排呢？

幼：從小旗開始排。

師：現在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數量從少到多排一排。那麼哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友願意到前面來排一排？

幼：蜻蜓排在最前面。

師：爲什麼呀？

幼：蜻蜓最少，只有一隻。

師：哪張卡片排在蜻蜓的後面呢？（指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什麼排在蜻蜓的後面）

師：你們看他排得對嗎？

幼：對，兩隻獅子排在一隻蜻蜓的後面，1的後面是2。

師：接下來該怎麼排了呢？指名幼兒前來操作。

幼兒依次給卡片排隊。

師：我們爲動物卡片排好隊了，現在請小朋友一起說一說它們是怎麼排隊的？

3、送圓點。

師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一隻動物送幾個圓點呀？（幼：1個）。

師：我們要邊送邊說：一隻蜻蜓，我送你1的點卡。那兩隻獅子呢？三隻青蛙呢？

請幼兒前來送點卡，邊送邊說。

師：現在讓我們一起來說一說幾隻什麼我送你幾的點卡行嗎？

二、操作活動。

1、提出要求。

師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片（分別出示一下卡片），請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎？那就一起去操作吧。

2、幼兒操作，教師指導。

幼兒的表現：大多數孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。

師：寶貝，你在給誰送點卡？（此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。）

3、活動評價。

師：誰願意到前面來向大家說說自己是怎麼操作的，行嗎？

幼（甲）：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的後面……一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……

三、活動結束。

今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

教學反思：

蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在遊戲活動中表現得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒爲主體，爲幼兒提供了感性材料，幼兒透過動手、動腦、動口，在探索中獲得經驗，充分享受活動帶來的樂趣。