錯過 教案教學設計

 《錯過》教案

一.教學目標：                                    

1.知識和能力

   理清文章思路，培養學生蒐集篩選資訊的能力。

   2.過程和方法

   透過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

   3.情感態度和價值觀

   能結合自己"錯過"的經歷談感受，學會辯證地對待人生中的“錯過”

   二.教學重點：

   教學目標1.3

   三.教學難點：

   品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

   四.教學方法和手段：

    學習本單元重在透過對文字的解讀，感悟作者對人生的獨特體驗，並與自己的人生體驗相 整合，產生對生命歷程的更新的認識，從而提高自己的思想境界與人生品位。故教學中應注重對文字的閱讀，注意引導學生從生活實際出發，透過語言把握感情。另外還應提倡學生對文章有自己的個性反應，鼓勵學生結合自己的人生體驗，積極主動的去發現和生成新的意義。

五.課時安排：一課時

六.教學設計：

（一）匯入新課，揭示課題

有人生歷程的真正意義何在 匯入新課。

 （二）簡介作者。

 （三）感知課文，理清思路

  請同學聽老師讀一遍課文，讀的過程中，思考兩個問題：

1、請用簡練的語言概述《錯過》一文的內容

2、請簡要談談你聽讀本文後的感受。

（四）請同學自由地朗讀課文，在朗讀的過程中，圈點勾畫，做批註。 

1. 找出你想推薦給大家的文中精彩語句，簡要說說推薦的理由。

   小組探究交流，集體研討

2. 要引導探究到如下幾點：重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句

  文章中說："錯過，即'有所失'，我們要習慣它。""錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。"爲什麼要"習慣"和"品味""錯過"？。

    把人生比喻爲"奔馳的列車"，把"窗外的美景、奇景"比作小的錯過，把"預定的到站"比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關鍵最美好的。

    把"不是多麼了不得的錯過"比作"碧綠的葉片"，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收穫”比作“七彩鮮花”。 綠葉襯托着鮮花，使鮮花"格外明豔"。作者在讚頌"七彩鮮花"的時候，沒有忘記"碧綠的葉片"的映襯作用。

（學生試結合閱讀課文並談看法，討論、交流，不求答案的準統一性。）

（五）“是的，回顧過去的一年，我們又錯過了許多……”沒有十全十美的人，更沒有十全十美的人生,同學們，在你的人生歷程中有過“錯過”的體驗嗎？面對這種種“錯過”，你當時是怎樣做的呢？請與我們一起分享你的成長故事。

（六）小結

這是一篇教育意義很強的文藝性議論文，即雜文。學習本文，不僅要了解文章內容，更重要的是學會怎樣面對人生中接踵而至的"錯過"，在"錯過"中，體會人生的真諦，含笑對待"人生的終點"。