大班語言教案《快樂的鈕釦》

作爲一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的大班語言教案《快樂的鈕釦》，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計意圖：

“快樂的鈕釦”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公鈕釦樂於助人，當別人有困難時，它總是願意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的讚美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的鈕釦”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發現幼兒透過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。

由此，在活動中我透過操作課件、示範講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節，激發幼兒講述的慾望，提高幼兒講述的質量。第一環節，我從鈕釦圓圓的特性匯入，爲它接下來一系列助人爲樂的行爲作好鋪墊。第二環節，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節並驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當的形容詞來讚美小鈕釦。在這個環節中，我和幼兒一起探索如何講述細節，共同完成了第一次示範講述，即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節，我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒爲主、教師爲輔協作完成第二次示範講述，即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，並鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之，本活動層層推進，既注重培養幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。

活動目標：

1.能觀察圖片內容，合理連貫地創編故事情節。

2.學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來讚美小鈕釦。

3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。

活動準備：

課件“快樂的鈕釦”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的鈕釦》。

活動過程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子/餅乾/瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什麼呀?(點擊課件，出現鈕釦圖片。)

幼：有點像鈕釦。

師：對了。它是一顆快樂的'鈕釦，它非常喜歡幫助別人。小鈕釦要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎麼幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創編故事

1.幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在幹什麼?它的車子怎麼樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小鈕釦可能會怎麼幫助它呢?

幼：小鈕釦可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小鈕釦會幫助小老鼠找輪子。

幼：小鈕釦可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小鈕釦到底是怎麼幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小鈕釦真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個鈕釦輪子啊。它會對小鈕釦說什麼呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來讚美鈕釦輪子呢!它是這麼說的：“多麼好玩的鈕釦輪子啊!”大家一起說說看。

師：現在請你們也用多麼加一個好聽的詞來讚美一下鈕釦輪子。幼：多麼有趣的鈕釦輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼：多麼舒服的鈕釦輪子啊!

幼：多麼滑稽的鈕釦輪子啊!

師：聽了這麼多讚美的話，小鈕釦說：“你快樂就是我快樂!”

師：小鈕釦是怎麼說的?

幼：你快樂就是我快樂!

2.教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小鈕釦幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事

1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師：小鈕釦幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小鈕釦變成了什麼?

幼：金牌!

師：你怎麼看出來的?

幼：小鈕釦掛在小兔子脖子上。

師：小鈕釦爲什麼變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小鈕釦就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小鈕釦變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶着鈕釦金牌，真好看!它會對小鈕釦怎麼說呢?請你像前面一樣也用“多麼”加好聽的詞來說一說。

幼：多麼特別的鈕釦金牌啊!

幼：多麼好看的鈕釦金牌啊!

師：小鈕釦會怎麼回答呢!

幼：你快樂就是我快樂!

2.教師引導幼兒擴展想象，繼續創編、講述畫面二的情節。

師：X X X小朋友認爲兔子脖子上的鈕釦是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

幼：項鍊。

師：小鈕釦爲什麼變成項鍊送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鍊，所以小鈕釦就變成鈕釦項鍊送給了小兔子。

師：小兔子帶着鈕釦項鍊，它會怎麼說呢?

幼：多麼漂亮的鈕釦項鍊啊!

幼：多麼精緻的鈕釦項鍊啊!

師：小鈕釦又是怎麼說的?

幼：你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節

1.幼兒自主閱讀自制小書並創編故事，教師巡迴指導。(播放班得瑞的音樂。)

師：剛纔我們編了小鈕釦幫助小老鼠、小兔子的故事，多麼聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小鈕釦在接下來的旅行中幫助了誰，是怎麼幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小鈕釦幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

師：還有誰有其他想法?

五、聯繫實際生活體驗小鈕釦的快樂情感

師：這是一顆怎麼樣的小鈕釦?

幼：愛幫助別人的小鈕釦。

師：當別人謝謝它的時候，它總是怎麼說?

幼：你快樂就是我快樂!

師：小鈕釦爲什麼總是說“你快樂就是我快樂”?

幼：因爲它很喜歡幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小鈕釦嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過別人嗎?你是怎麼幫助別人的?幫助了別人你感覺怎麼樣?

幼：我幫奶奶拿眼鏡，我感覺很開心。

幼：我幫助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。

師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

延伸活動：

1.幼兒可在區域活動中繼續繪畫並創編故事“快樂的鈕釦旅行記”。

2.把幫助別人的快樂編成故事，並透過班級“小小故事會”進行交流、分享。

3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。