大班教學活動設計：一封圖畫信

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編爲大家收集的大班教學活動設計：一封圖畫信，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、設計意圖

寫信是人們用文字交流資訊、聯絡感情，互通友誼的一種方式。幼兒對成人寫信充滿了好奇心，可是幼兒不會寫字，怎麼和小朋友用寫信的方式交流呢？《一封圖畫信》恰好讓孩子們瞭解到，原來寫信還可以用繪畫這種獨特的方式來訴說自己的想法，表達自己的情感。這個故事構思巧妙，充滿想象力，引導幼兒閱讀，極大的吸引了孩子們的好奇心，不僅讓孩子們在幫助小紅鼠猜測圖畫信內容的過程中，體驗到了讀信的樂趣。同時也產生了自己想要寫一封圖畫信的渴望。提高了幼兒的想象力、理解能力以及繪畫能力。更加告訴幼兒友誼也是需要經營的。

二、教學目標:

1、能根據畫面，大膽猜測圖畫信的內容。

2、知道圖畫信是一種傳遞想法的'方式。

3、感受圖畫信帶來的樂趣。

教學準備:ppt課件、一封信、畫筆，畫紙人手一份

三、教學過程：

（一）故事匯入，激發興趣

教師透過課件，出示紅鼠和藍鼠的圖片，講述故事開頭部分，引出圖畫信。

老師：今天我們班裏來了一位小客人，它是誰呢？（出示紅鼠圖片）

老師：紅鼠和藍鼠是一對好朋友，它們分別住在河兩岸。一天，紅鼠收到藍鼠的來信。（師邊講述邊用課件演示。）

提問：

1、你見過信嗎？（師出示實物信封和信件）

2、你知道信是用來做什麼的嗎？（用文字交流資訊、聯絡感情，互通友誼，傳遞人們的想法的一種方式。）

總結：雖然現在資訊發達，可以透過手機或者電腦進行資訊感情的聯絡，但是仍然有很多人喜歡寫信交流。

老師：紅鼠收到信以後很開心，可是它開啟信以後，一下子驚呆了。因爲它根本看不懂信的內容。我們一起來幫一幫紅鼠吧！

（師開啟信，出示圖畫信）

老師：原來藍鼠不會寫字，就畫了一幅圖畫信。

提問：

1、信上畫的是什麼？

2、是什麼意思呢？請小朋友幫助紅鼠猜一猜。

（幼兒自由討論回答）

（二）理解故事，大膽猜測

教師出示圖片，幼兒根據圖片內容，大膽猜測圖畫信的內容。

老師：紅鼠猜不出來，只好請他的朋友們來幫忙。

老師：它見到了誰？根據圖畫，你能猜出小豬認爲圖畫信畫的是什麼意思嗎？（出示ppt4小豬。幼兒猜測後總結。）

老師：小豬認爲這是一個浴盆。讓紅鼠洗完澡再去藍鼠家。）

根據以上方法分別出示小猴、小象、小狗ppt圖片，讓幼兒根據圖片內容，猜測出小動物們的想法。

小猴；木盆鞦韆。

小象：藍鼠缺一個木盆盛吃的。

小狗：去藍鼠家時，把木盆當遮陽帽。

老師：大家都把自己的想法告訴了紅鼠，可是誰也不知道藍鼠的圖畫信到底想表達什麼。於是紅鼠就決定去找藍鼠，第二天，正是個大熱天，紅鼠頂了一個木盆到藍鼠家去。紅鼠來到河邊，河上沒有橋，怎麼過河呢？紅鼠想出了一個好辦法。見了面，紅鼠才知道了那封信的意思。（師出示課件，邊展示圖片邊講述。）

提問：

1、紅鼠怎樣過河的？（幼兒猜出後，出示圖片）

2、那封信的意思是什麼？

3、你覺得藍鼠的圖畫信畫的怎麼樣？如果你是藍鼠，你會怎樣畫？（幼兒說一說，師總結：一定要把自己想要說的話，用圖畫表達清楚，讓別人一看就明白。）

老師：紅鼠在藍鼠家玩得很高興，晚上回到家，紅鼠急忙給藍鼠畫了一封信。（出示圖片）

提問：紅鼠想告訴藍鼠什麼話呢？（幼兒觀察圖片後討論發言，師總結）

（三）完整聆聽，整體感知

老師播放課件，幼兒完整傾聽故事。

老師：這個故事有趣嗎？我們再來聽一遍吧！

（四）大膽創作，感受樂趣

老師：你想不想畫一幅圖畫信給你的爸爸媽媽或者好朋友，你有什麼想說的話呢？一起來畫一畫吧。記得不要犯小藍鼠的錯誤，一定要把意思表達清楚。（幼兒作畫，活動結束）

反思:本節課基本完成了教學任務,孩子們在課上聽講認真,能夠跟着老師的思路思考,猜測,語言流利,表達流暢.教師引導也很到位,但是應該多讓孩子們說,應該讓孩子們真正的成爲課堂的主人,而不是一味的教師在主導.上完這節課以後,感覺最大的一個敗筆就是最後的環節,讓孩子們作畫.這個應該讓孩子們在課前有意識的進行培養,很多幼兒畫不出來.在以後的教學中,應該考慮好孩子的發展水平和現狀,根據孩子自身的素質和水平來進行設計.我想效果可能會更好一些.