大班語言芽教案

作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言芽教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言芽教案1

活動目標：

1、透過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內容，懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。

2、能在集體面前大膽表述表演。

3、體驗嫩芽的前後不同感情變化，感受散文詩的美。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動準備：

1、觀察過芽

2、課件

3、圖片

4、頭飾

5、背景音樂

活動過程：

一、談話匯入：

問1：昨天我們出去找了什麼?

問2：你在哪些地方找到了小嫩芽?

問3：你找到的小嫩芽是怎樣的?

你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢?請幼兒來表演小嫩芽。

二、欣賞散文

第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎?

(播放課件)

問：你覺得什麼美?什麼有趣?

第二遍欣賞：這麼美這麼有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎?這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰?(播放課件)

問：散文中有誰?

三、分段欣賞

欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰?

問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.

(老師配樂朗誦第一段)

問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.

欣賞第二段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎麼說的?老師來朗誦第二段給你們聽。(欣賞第二段)

請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學一學。

欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。

問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘?爲什麼?

教師透過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段，體驗嫩芽兒長大的高興的情感。

四、整體表演跟誦

出示頭飾，太陽、風兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

五、總結延伸

總結並延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什麼?不告訴小朋友答案，讓孩子在平時多觀察，多留意。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。

大班語言芽教案2

活動目標

1、理解“舒坦、歡暢”等詞彙，感受散文詩優美的詞句。

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動準備

1、組織幼兒種植植物的嫩芽，並觀察記錄小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒用書。

活動過程

1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發芽生長情況

(1)從土裏鑽出來的芽像什麼?

(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境

(1)小嫩芽從土地媽媽的懷裏探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

(2)小嫩芽慢慢的`變的怎樣了?

3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容

(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他爲什麼還害怕?

(2)太陽、春風、雨露分別對他說了什麼?(引導幼兒學說對話。)

(3)小嫩芽爲什麼變的勇敢了?她是怎樣做的?爲什麼說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

(1)引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容

(2)引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

活動延伸

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

活動反思

分段分析散文後完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發他們積極向上的情感。幼兒的表現慾望較強，最後透過散文表演結束活動，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。

大班語言芽教案3

活動目標：

1、透過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內容，懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。

2、能在集體面前大膽表述表演。

3、體驗嫩芽的前後不同感情變化，感受散文詩的美。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動準備：

1、觀察過芽

2、課件

3、圖片

4、頭飾

5、背景音樂

活動過程：

一、談話匯入：

問1：昨天我們出去找了什麼?

問2：你在哪些地方找到了小嫩芽?

問3：你找到的小嫩芽是怎樣的?

你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢?請幼兒來表演小嫩芽。

二、欣賞散文

第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎?

(播放課件)

問：你覺得什麼美?什麼有趣?

第二遍欣賞：這麼美這麼有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎?這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰?(播放課件)

問：散文中有誰?

三、分段欣賞

欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰?

問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.

(老師配樂朗誦第一段)

問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.

欣賞第二段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎麼說的?老師來朗誦第二段給你們聽。(欣賞第二段)

請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學一學。

欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。

問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘?爲什麼?

教師透過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段，體驗嫩芽兒長大的高興的情感。

四、整體表演跟誦

出示頭飾，太陽、風兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

五、總結延伸

總結並延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什麼?不告訴小朋友答案，讓孩子在平時多觀察，多留意。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。