大班科學動物長龍教案

作爲一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的大班科學動物長龍教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學動物長龍教案1

設計思路：

動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，透過這個活動，讓幼兒瞭解幾種小動物的基本特徵和生活習性，同時透過飼養和管理幾種小動物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。

活動目標：

1.瞭解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所採取的睡眠方式，是爲了適應環境，保護自己。

2.樂意與同伴交流經驗，並用肢體動作表現，萌發探究動物奧祕的興趣。

3.知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、幼兒和動物午睡PPT

2、地面遊戲棋，篩子

活動過程：

一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴着，咬被角，蒙着頭，蜷着……

二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，並模仿)

1.觀看PPT，觀察動物特殊的睡覺方式並講訴。

蝙蝠：倒掛着睡，蝙蝠是倒吊着睡覺的。睡覺時，後肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可鬆開腳爪展翅飛去。

仙鶴：單腳站立睡覺。

貓頭鷹：睜一隻眼閉一隻眼睡覺

小刺蝟：變成球睡，刺蝟睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

小金魚：睜着眼睡，因爲它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一隻眼、閉一隻眼，而且每隔十幾分鍾就有節奏地變換一次。

馬：站着睡，馬是站着睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經有病了。

烏龜：縮到殼裏睡，更好的保護自己。

小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡覺，這是因爲它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護。

小貓：貓是側着頭，一隻耳朵緊貼着前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。

2.集體討論：動物爲什麼這樣睡覺?

逐個講述

小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特徵、生活習慣以及生活環境有着密切聯繫的，目的是爲了更好地生存，更好地保護自己。

3.動物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站着睡覺的?馬、鴛鴦

誰倒掛着睡?蝙蝠

誰是趴着睡的：小狗、小貓

三、遊戲棋活動《動物睡覺的祕密》。

(1)出示遊戲棋

教師：今天，黃老師還帶來了一副關於《動物睡覺的祕密》遊戲棋，你們想不想玩?

(2)認識遊戲棋譜，瞭解遊戲棋規則

認識起點終點，行徑路線

遊戲棋規則：走到有小動物圖片的格子裏時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請後退或停止。

四、結束活動

組織幼兒討論："我們爲什麼要午睡?"

教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不着，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家後，繼續去觀察，小動物睡覺的方式。

五、延伸活動

請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。

課後反思：

動物的世界千奇百怪，孩子們對着新奇的事物有着濃厚的探究慾望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環節，從幼兒衛生學的角度出發，午睡是爲了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長髮育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發現平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭髮等。因此，從孩子的興趣出發，以幼兒的生活經驗爲基礎，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經驗和了解的知識中尋找答案，如因爲小魚沒有眼瞼，要睜着眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜着一隻眼睛，是爲了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿爲什麼要站着睡覺?有的說，如果敵人來了，便於很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便;還有的說，能夠馬上醒來，隨時準備出發。最後，引導孩子們瞭解動物睡覺方式的不一樣是爲了保護自己。幼兒在邊觀察中學學動物的睡覺姿勢，特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個詞進行了理解，在理解的基礎上學學做做這幾個睡覺的動作。在教學中幼兒的積極性始終保持着，每一分鐘都能跟隨着老師的引導和提示，對各種動物的睡眠姿勢都能很好的掌握，這在後面的遊戲中可以看得出來。遊戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固瞭解不同動物的睡覺姿態。最後，讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺的?請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個教學活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在着一些問題，比如：在提問時，孩子們回答最多的是"我不知道"，儘管我在課前發動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶領着孩子進行一些簡單的瞭解，便於幼兒在課堂上發言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師佈置的一項任務，自管自的在網絡上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以後的家長工作進行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連於形式。本節課的活動過程，我設計了情境匯入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。

一、情境匯入透過小朋友午睡的圖片匯入，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺，動物需要睡覺嗎?

二、欣賞探索

1、出示小馬睡覺的圖片，引導幼兒發現"小馬是站着睡覺的"。並要求幼兒用肢體動作隨着老師的朗誦進行表演。

2、出示實物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來"金魚是睜着眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。

三、想象體驗出示小刺蝟圖片，發現小刺蝟縮成刺球睡覺，引導幼兒進行模仿，並鼓勵幼兒進行大膽想象"它爲什麼要縮成刺球睡覺呢?""原來，是爲了保護自己不受其它動物的傷害。""那你還知道哪些動物的睡姿?"鼓勵幼兒大膽想象，結合身邊的小動物,模仿小動物睡覺的姿勢，加深對動物特徵的瞭解。活動中我關注每個幼兒，使每個幼兒都有表現的機會，充分發揮幼兒的探索精神和培養幼兒樂於表達的心理。

四、引入生活在模仿了小動物睡眠的方式後，我引導幼兒進行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時地把握教育的契機，引導幼兒互相交流"什麼樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺着睡覺的。整個活動上下來，我以"平視"的眼光走進了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀察動物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達到了"視覺融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產生了活動興趣。同時作爲幼兒的合作伙伴，我們之間產生了資訊的互動，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式，也沒有以灌輸的方式把"真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導幼兒發現問題，獲得知識。但在整個活動中還存在着一些不足，時間過長了，這個活動，由於我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當的有興趣來進行探討，所以時間上我沒有把握好。在遊戲環節呢，部分幼兒不能很好的遵守遊戲的規則，音樂停了有的幼兒還在動，在今後的活動中要加強這方面的訓練。生活中還有什麼遇冷、遇熱膨脹的現象。

大班科學動物長龍教案2

設計意圖：

幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小祕密融入動物運動會的情境中。激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕鬆快樂地掌握抽象的數學知識。

活動目標：

1.發現周圍事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。

2.運用身邊材料，設計出簡單的規律進行排序。

3.熟悉事物規律性，按顏色、圖形、數量進行排序。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1.課前佈置好場地：墊子(三種顏色)，椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

2.大背景圖(運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等)

3.小動物入場方陣圖片(按規律排列)單個小動物圖片

4.《運動員進行曲》

5.幼兒操作用具，範例

活動過程：

一、匯入

師：聽說森林裏的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧!(師帶幼兒進入到已經佈置好的場地)

二、參觀比賽場地

師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地佈置好了，這塊比賽場地裏的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢?請小朋友觀察一下:

墊子：

椅子：(擺成一條獨木橋)

矮方凳：

1.幼兒觀察後交流發現的規律

2.請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長

3.師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子;從“獨木橋”上快速安全透過;雙腳跳過矮方凳，並請幼兒邊玩邊說出規律，如：紅、黃、藍……

三、參加開幕式

師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧!

(師帶領幼兒到大圖片前坐下)

1.觀察會場的佈置

師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊!咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢?

幼兒觀察並交流(彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列)

2.小動物入場

師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排着整齊的方陣入場了(放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎)

(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁着整齊的步伐走來了(出示一組圖片，貼在大背景圖上)它們是按什麼規律排隊的?(一隻兔、一隻狗、一隻兔……)後面又來了幾隻小動物應怎麼樣排呢?(幼兒回答，並上前將小動物圖片貼好)

(2)接下來出場的是第二方陣(一隻貓、兩隻猴、一隻貓……)攝影師剛想照張照片，有隻小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測後上前揭開氣球驗證答案，並一起當攝影師照像)

(3)同樣辦法出示第三方陣(一隻羊、兩頭牛、三隻小鴨)後面排的是大白鵝，應該排幾隻?(幼兒回答後，請個別幼兒上前將大白鵝貼好)

3.小朋友入場

師：小動物們都已經排着整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎麼排?

(1)請幼兒說規律(引導幼兒按男女排隊,如1男1女……)，師統一意見後，幼兒集體按規律排隊。

(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀衆”揮手致意。

四、製作獎品

師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎麼辦?我們來幫助它們好嗎?

1.師介紹獎品的種類及做法

項鍊：用不同形狀的珠子串成冠軍項鍊(可按形狀、數量排列)

花環：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(可按顏色、數量排列)

獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章(可按數量排列)

2.幼兒自由選擇小組進行製作，師指導，引導幼兒按規律進行製作。

3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什麼規律製作的。

五、結束

師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿着獎品，排着隊送給小動物們好嗎?

活動延伸：

日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，並嘗試將身邊的物品按規律排序。

活動反思：

在整個教學活動中，整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，爲幼兒創造了輕鬆的學習氛圍。活動中運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。並且隨着活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索慾望，學習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索慾望，體驗發現的樂趣。活動結束後，孩子們經常自發地將活動室、遊戲區裏的物品按規律排序。

大班科學動物長龍教案3

活動目標：

1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，體驗交流分享的樂趣。

2、知道各種"動物之最"，積累相關經驗。

3、主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

"動物之最"圖片若干

活動過程：

一、謎語匯入,引出動物之最的話題。

謎語：今天老師給小朋友們猜一個關於動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過牆，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿爲什麼長得這麼高嗎?它長這麼高有什麼好處嗎?

小結：長頸鹿是動物王國裏面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"

1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

2、提問：你知道跑的最快的動物是什麼嗎?幼兒辯論。

小結我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當於高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

3、猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?

我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜龜)

三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識瞭解簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，遊得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，遊得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答遊戲，鞏固學習到的知識遊戲規則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的'獲勝。

教師小結講評。

附：

(1)脖子最長的動物是：長頸鹿;

(2)鼻子最長的動物是：大象;

(3)耳朵最長的動物是：兔子;

(4)跑的最快的動物是：獵豹;

(5)最兇猛的動物是：老虎;

(6)嘴巴最大的動物是：河馬;

(7)唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。

大班科學動物長龍教案4

設計思路：

大班幼兒對動物可謂非常喜歡，經過小班、中班的積累，孩子們對動物的認知經驗已經相當豐富，甚至有的幼兒比成人對動物的知曉還多得多，他們願意深入探究動物的祕密。本次活動旨在充分調動幼兒對動物的已有經驗，激發幼兒積極探索動物排隊接龍的規律，如動物之間的相互共同點，動物之間的彼此聯繫等。整個活動以動物排隊接龍的遊戲(是按照一種“規律”說一組動物的名稱，如牛、羊、馬、驢都是吃草的動物)串聯，讓孩子充分享受“玩”的樂趣。在積極創編動物排隊接龍以什麼爲“規律”基準時，由幼兒自己詮釋並說出理由。教師在活動中起到“穿針引線”的作用，引導幼兒拓展思維，大膽思考不同的規律，啓發幼兒在競賽中產生思維的碰撞，引起爭辯，豐富幼兒對動物的進一步瞭解。整個活動呈現出一種開放式的狀態，幼兒的學習也來自於自身內部的需要與積極的互動。

活動目標：

1、嘗試根據自己的方式，運用關於動物的各種經驗建立動物排隊接龍的“規則”，拓展對動物的瞭解。

2、能對接龍“規律”進行簡單的推理和判斷，探索動物之間的聯繫，並在他人面前大膽表達自己的想法。

3、在遊戲中共同合作，協調與同伴的關係，遵守遊戲規則。

活動準備：

1、ppt、每組一套不同的動物排隊接龍圖片。

2、紙、筆、紅黃兩隊標記、五角星。

3、幼兒對於動物有一定(相當)的瞭解。

活動過程：

一、漫話動物，分享經驗。

師：“你們一定非常喜歡動物吧?誰能說說它們的祕密?”(引導幼兒大膽講述自己對某種動物的瞭解，ppt儘可能出現孩子所說的動物。)

【設計意圖：激發幼兒談論的興趣，參與的熱情，鼓勵幼兒面前談自己對動物的瞭解，發揮幼兒談話的主體性，爲後面環節的想象創造提供基礎。幼兒除了調動自己的已有經驗，還要充分利用聽覺來感知同伴的經驗，轉化爲自己內在的瞭解。此環節教師儘量引導幼兒從多個方面來說，關注幼兒對動物常態知識的瞭解，以及原有的生活經驗如何。】

二、典型範例，商量規律。

1、(播放課件)師：“動物們在一起要玩遊戲可開心了，瞧，這四個小動物首先聚在一起了。” (畫面出現四個動物：牛、羊、馬、驢)

師：“你覺得爲什麼它們四個會排在一起(或是什麼讓它們的排在一隊)?後面可能還會有誰接着排呢?爲什麼?

【設計意圖：此環節首先提供幼兒簡單的範例，爲幼兒商量“規律”引路，使他們能較好的運用相關經驗開展後面的活動。】

2.師：你們覺得其它動物們也會按照什麼的“規律”來接龍呢?(先幼兒個別自主講，後由教師與幼兒共同接龍)

【設計意圖：此處爲幼兒提供了一個抽象特徵的想象空間和綜合運用各種經驗的機會;教師能瞭解幼兒對“規律”的理解，以及估計幼兒會產生哪些“規律”;此時幼兒也會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的“規律”。】

三、分組協商，嘗試接龍。

1、師：“剛纔老師和小朋友一起玩了動物接龍遊戲，現在請你們也分組去玩一玩，然後請其他組的朋友來猜一猜。”

【設計意圖：此環節鍛鍊孩子的創新思維能力和同組幼兒相互協調能力，教師給予積極的引導，瞭解幼兒會產生哪些不同的基準，鼓勵幼兒不同的想法。】

2、分組，引導幼兒協商。(提供幼兒圖片、紙和筆，讓幼兒根據自己的意願做好記錄，鼓勵幼兒用自己的方式來記錄)

3、教師觀察幼兒協商新接龍遊戲的思維模式。(教師要幫助幼兒初步梳理他們自己創造的接龍。)

四、競賽遊戲，動物接龍。

1、第一輪，猜動物接龍“規律”。

(1)師：猜一猜，這一組說的動物可能是按什麼“規律”接龍的?爲什麼?(把幼兒分成紅、黃兩隊，請某一隊其中一組講述自己的動物接龍。另一隊接龍動物，並猜測理由，猜對得五角星。)

【設計意圖：以競賽的形式激發幼兒創造的樂趣，同時引導幼兒學會傾聽同伴的講述，產生聯想。】

(2)師：你們商量的“規律”有什麼不同?

【設計意圖：教師幫助幼兒初步梳理出他們自己創造的不同“規律”(如按動物種類歸類：哺乳動物、鳥類、兩棲動物等;按動物某些特徵歸類：卵生的小雞、蛇、烏龜、小鴨;引用“模式排列”的規律：外形大的動物和外形小的動物間隔排列;根據動物的食物鏈的排列等)，以利於幼兒不斷地分享關於動物的知識經驗。】

2、增加規則，再次活動。

(1)引導幼兒講述自己接龍的理由，允許幼兒產生爭辯。

(2)教師提議：對同伴的意見可以提出反駁，並且反駁有理的，可加分。反駁同伴意見，理由不成立的，則扣分。

【設計意圖：透過第一次活動，幼兒開始逐漸進入狀態，在猜的過程中開始有了同伴間的交流和辯論，有了加分、扣分能更好地幫助一些只顧表達自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認真思考後再表達的習慣。】

(3)分組商量，遊戲繼續進行(教師引導幼兒要增加規律的難度，不要讓對方隊輕易猜出)。

師：“誰來說說你們一組的動物是按什麼理由接龍的，後面可以排誰?”(按照動物名稱說出接龍後的順序，講述理由，在黑板上顯示。教師肯定鼓勵幼兒不同設計規則的想法。)

師：“請X隊說說，他們猜得接龍的理由和你們想的一樣嗎?你們的理由是什麼?”

【設計意圖：此環節在孩子相互反駁、爭辯的過程中不斷激發孩子的思維碰撞，同時最大範圍調動孩子對動物的生活經驗，幫助孩子從同伴身上獲取並積累自己不太瞭解的動物知識，拓展思維。】

3、公佈得分，小結活動。

活動延伸：留有懸念：引導幼兒思考更難的接龍方式。

1、教師：“今天動物們聚會的方式很奇特，剛剛還有一些大家還沒有接好，我們可以去查閱資料，下次再玩動物接龍遊戲。”

2、引導幼兒記錄下沒有解決的問題，作爲下次活動的基礎。

大班科學動物長龍教案5

活動設計背景

本班幼兒對動物很感興趣，爲了激發幼兒的興趣和愛好，引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣，結合綱要精神及本班幼兒實際，特設計了本節活動課。

活動目標

1.讓幼兒在比較中瞭解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關係概念的經驗。

2.讓幼兒能根據各種關係續編兒歌。

3.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：讓幼兒在比較中瞭解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關係概念的經驗。

難點：讓幼兒能根據各種關係續編兒歌。

活動準備

各種動物圖片

活動過程

一、遊戲匯入

幼兒跟老師做手指遊戲

二、看圖說話

1.大二班的小朋友，今天動物園裏可熱鬧了，因爲很多動物都來參加比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎?

2.出示第一組動物圖片：

你們看到哪些動物來了?誰來說一說你最喜歡哪個小動物，它的尾巴是怎樣的?

3.出示第二組動物圖片：

在這幾隻動物裏，你最喜歡誰?它的尾巴又是怎樣的?

4.你還知道哪些動物的尾巴有什麼作用呢?

三、誦讀兒歌

1.小朋友跟嚴老師讀課題：比尾巴。小朋友請認真聽老師讀兒歌，思考一下兒歌裏介紹了哪幾種動物，它們的尾巴是怎樣的?

2.讀後提問：兒歌裏介紹了幾種動物?它們的尾巴是怎樣的?

3.師述：這首兒歌是以問答的形式出現的，前面先問，後面再答，問什麼就答什麼。我們讀的時候也要注意先問後答。

4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍，老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。)

四、創編兒歌

動物園裏還不止這些動物呢!出示動物圖片：讓我們也來當一當小詩人，用動物的尾巴來編兒歌好嗎?

五、結束活動

大二班的小朋友，我們幼兒園的門窗也貼有很多動物的圖片對嗎?讓我們再去看看，都有哪些動物，它們的尾巴又是怎樣的?

教學反思

興趣是最好的老師。由於選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因爲孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕鬆愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也瞭解了一些動物尾巴的特點，所以在創編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創編。但也由於我是一個剛轉崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術也還有待加強。

大班科學動物長龍教案6

活動目標：

1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特徵中獲得啓發進行的發明創造。(活動難點)

3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

4、進一步培養幼兒大膽表達及探索動物祕密的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

(2)動物和由其得到啓示所發明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺蝟、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動過程：

一、談話交流活動，瞭解動物自我保護的方法。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼裏……

3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

二、出示常見動物的圖片，瞭解動物自我保護的本領。

1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，並提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪裏啊?(花叢、陸地)它們會用什麼方法保護自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

2、教師依次出示烏龜、兔子、刺蝟等動物圖片，讓幼兒瞭解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)

3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪裏的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

三、透過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。

1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什麼動物設計的，並說出理由。師：寶貝們，它是根據什麼動物設計的?(烏龜)爲什麼?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什麼?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中，它們有這麼多的特殊本領啊!人們透過烏龜的硬殼發從製造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒裏裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，並大膽說明配對理由。

(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺蝟-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服;根據刺蝟堅硬的刺，發明了叉子;這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啓發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什麼物品，並討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)

1、師;小朋友們，今天我們知道了這麼多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啓發人們發明什麼呢?

2、師;小動物這麼有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)

3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這麼多本領，發明了這麼多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

活動延伸：

活動區時，請幼兒在美工區將認識的動物及根據它們本領發明的東西用表徵的方式畫下來，張貼到主題牆上。