anenin教學設計anenin教學設計anenin教學設計(教科版一年級教學設計)

   an en in教學設計

教學目標:

1.學會前鼻韻母an in en和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形。

2.能準確拼讀音節，讀準三拼音節。

3.讀準帶有anenin的詞語，認識4個生字。

教學重難點: 

an en in的正確發音。

教學準備：

情境圖、字母卡片、課件

教學流程： 

一、遷移知識，匯入新課

    今天老師的手裏有一些拼音卡片，可是老師的記性不好，不知道該怎樣讀了，同學們願意幫幫我嗎？出示複韻母四聲的卡片，請學生認讀。

二、啓發引導，發現規律。

1、課件動畫跳出an  en  in（板書）

   今天可愛的拼音家族又來了幾位新朋友，仔細看看，你發現了什麼？

   生：（都有一個n）（每一個韻母前面都有一個單韻母）

   教學-n的發音

   這幾位都有一個-n，不過他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他   的   發音和聲母“n”有關係。我們只發“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢）讓氣流從鼻孔裏出來。因爲是韻尾，所以要讀得輕一點。

教師示範，學生模仿發音。

小結：an  en  in這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾，所以我們叫他前鼻韻母。（板書：an en in)

三、 運用規律，自主學習

（一） 學習前鼻韻母an。

1、 我們現在會讀單韻母a，又學會了韻尾-n，那將他們合起來該怎麼讀呢？

    學生試着發音，老師相機引導。

2.師：誰能編一個順口溜來記一記呢？

來時還帶來四頂帽子，你們知道這四頂帽子都是誰嗎？

  同學們真聰明，那麼，這四頂帽子戴在誰的頭上？相機板書ān  án  ǎn  àn 

   指名讀，正音。

  想一想我們的生活中有哪些字帶有這個音節呢？

 (二）、請同學們回憶一下我們是用什麼方法學的an?師引導總結：練讀音  讀四聲  記韻母

（二）教學en in

    1.引導學生用學習an的學習方法來自主合作學習en in

    2.小組彙報。

    請小老師到前面來講。

（三）認讀帶調韻母

     三個帶調的前鼻韻母來到了一起做遊戲，老師想看看你們是否還能認出他？好，請看大屏幕（出示各種聲調的前鼻韻母，請學生認讀）

      課間小遊戲。

（五）學習整體認讀音節yin

    師：看到小i，老師又想起它有一個時時刻刻總和它連在一起的大y爸爸，瞧，整體認讀音節yin又出現了，它的讀音和前鼻韻母in是一樣的。

     指名讀。

     它們也有四頂帽子，帽子戴在誰的頭上呢？

     出示：yīn  yín  yǐn  yìn  同桌讀。

     請用yin及其四聲說話。

四、複習鞏固

 1.師：小朋友，今天老師還請來了四個好朋友。大家歡迎他們！（一名學生戴小熊的頭飾，提着籃子上臺 。 ）小熊，怎麼只來了你呀？ 

小熊自我介紹： 

今天真不巧，我的三個朋友都生病了。我要到果園裏去摘果子送給他們補補身子。（黑板上面貼有不同顏色和名字的水果，背面寫有學過的聲母、韻母、音節。） 

啊！果園裏這麼多水果成熟了。 （摘不到）可是這麼多水果怎麼摘呢？（誘導學生幫他摘下來） 

2．生摘水果。 

師：小朋友真有愛心,都想幫助小熊。可是，每個果子背後都有一個小祕密，你得把它說給大家聽，說對了，這個果子才能送給小熊。老師要請坐得最端正的小朋友上來摘果子。 （本課生母和前鼻韻母相拼的音節）

小熊：籃子裏有這麼多水果，這下，我的好朋友們一定很高興。謝謝大家！再見

 2.  小朋友的表現真是棒極了！老師想請大家幫個忙。好嗎？剛纔老師接到文具店阿姨的電話，她有一批新文具，可是這些文具缺少標籤。想讓我替他貼上去，我覺得小朋友這麼能幹，肯定能幫老師做好這件事情。 

1）、我們來認識一下是些什麼文具呢？（出示實物文具:轉筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本） 

2、阿姨還準備好了標籤呢，出示 卡片：zhuan bi dao ，zi dian ，wen ju he， qian bi ，xie zi ben 。

師：這些卡片誰願意幫助貼一下？那麼就仔細地讀讀這些，小朋友可以同桌之間一起讀讀找找。（學生自由讀） 

3、有小朋友找到了嗎？請他走到前面說說。（對了鼓掌） 

4、現在我們一起來看看大家貼上去的的標籤。讀讀 

(三)學習純句子。 

師：爲了感謝小朋友們，營業員阿姨給我們送來了一盒積木，老師把它們搭成了兩件禮物。是什麼呢？ 

1．(屏幕出現一隻小鳥) 

師：快看，有一隻小鳥飛來了，這隻小鳥的身上有6個小祕密，(小鳥由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節或音節詞)，小朋友，想知道其中的祕密嗎? 

2．大家仔細看哦，祕密馬上就出來了。(媒體演示)點擊小鳥，屏幕以橫線爲單位跳出音節。 

wo de ji mu zhen hao wan， 

da zhi xiao niao fei lan tian。 

學生逐詞拼讀。 

3．連詞成句。 

師：誰能把這些音節連起來讀? 

(1)試讀 (2)範讀(指導輕聲的讀法)(3)指名讀 (4)加上動作齊讀 

4．拓展說話。 

師：還有一件是什麼呢？ 

屏幕出示： “火箭”學生練習說句。 

小屋 Wo de ji mu zhen hao wan， da zuo huo jian zhen mei li .

（小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍天。小屋：我的積木真好玩，搭只火箭飛藍天。） 

5、現在我們把兩件禮物的祕密連起來讀一讀。看哪幾位小朋友讀得最好，表演得最好。   

五、總結：小朋友們，在這節課上你都學到了哪些知識？請用你聰明的大腦來想一想。