蘇教版語文《anenin》教學反思
本堂課我採取靈活多樣的教學形式與方法,如:編兒歌,創設情境等,進一步激發了孩子們學習拼音的興趣。
一、創設情境,自然匯入
一開始,先出示字母卡片n,複習它的讀音,然後告訴小朋友,今天“n”來找朋友了,你們想知道它找到誰了嗎?學生邊猜邊出示“a e i”,然後,告訴學生“n”和“a e i”分別組成了好朋友“an en in”,這樣自然而然地引入了新課的教學,而且也幫助了學生對三個新學韻母的記憶。
(設想是美好的,但現實是殘酷的。雖然我想盡辦法讓學生學得輕鬆,想辦法幫助學生記憶,開始的匯入、知道新學的三個複韻母是由“a e i”和“n”組成,後面的教學中也讓學生回答怎樣記住這三個複韻母,但是在作業中讓學生補充音節時,還是有好幾個學生把“an”寫成了“ai”,“en”寫成了“ei”。)
二、編兒歌,激發興趣
在學習複韻母的四聲及相關詞語時,我一改原來“找朋友”的方式,改成了兒歌對答。比如在學習“an”的四聲時,我說:“an的本事可真大,可以給很多的`漢字注音,想認識它們嗎?”然後相機出示an的四聲,先練讀四聲,然後引導學生學習在語言環境中學習“an”的四聲,師問:ānān?什麼ān?生答:ānān,天安門的ān。師問:ànàn?什麼àn?生答:àn àn 答案的àn。學生在輕快有節奏的語句中,在輕鬆愉快的氛圍中,學習了an的四聲。
不過,本堂課上還有一個拼讀的難點,就是ian的拼讀,應該在課後補充一下教學。
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