蘇教版語文《識字4》教學反思
《識字4》同前面的《識字3》一樣,都是一組形聲字,借用插圖形象地揭示了形聲字偏旁、字詞的本意。在以往的字詞教學中,我們也注意滲透識字方法,利用偏旁記住形聲字的意思,所以本課的教學內容完全可以放手讓學生自主學習。
但是我認爲只記住這些詞語,記住這些生字是怎麼寫的,那是遠遠不夠的。課文中精美的插圖是說話訓練的好教材,我是從來都不會放過的。晴空萬里,氣候溫暖,小姑娘在晾曬衣服,這一幅圖畫正好可以用上第一組的詞語來說話。下面的兩幅小圖可以用上第二組的詞語來說話,不僅鍛鍊了學生的語言表達,還能利用圖畫來區分不同的“看”。我還讓學生一邊做動作來表示不同的“看”,一邊說話。如:下課了,我站在走道里眺望遠方。我生氣地瞪了我的同桌一眼。上課的'時候,我緊盯着老師。透過做動作,學生就懂得這些表示看的動作都是“目”字旁的。第三組詞語描寫的是一組與寒冷有關的詞,上面一幅南極企鵝圖正好又是一個說話的好材料。
語文課上我們不能爲了教而教,一定要挖掘教學資源,多進行說話訓練,這樣纔能有效地提高學生的表達能力。
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