《我想》教案設計
活動目標:
活動準備:
動物圖片若干。
活動過程:
一、談話匯入,引起幼兒興趣
師:小朋友,你們去過動物園嗎?上次我到動物園去的時候,看見了很多小動物,今天我也把他們其中的幾個請到了我們的幼兒園,瞧,他們來了!
二、觀察動物圖片
師:(出示大象圖片)看,這是誰?大象的什麼地方最好玩?
幼:大象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。
師:爲什麼?
幼:它可以噴水、滑滑梯、當鞦韆。
師:如果你也有大象這樣長長的鼻子,你想用來幹什麼呢?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一隻大象握握手。
幼:給小朋友當滑梯。
看見小鹿,
我想有對犄角,
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
教案評析:
從教學選材上來講,這首詩利用動物明顯的特徵,很容易被幼兒理解;而且它也可以讓幼兒感受到該詩的稚拙美。透過幼兒自己的觀察,可以將這首詩繼續續下去,一來可以擴大幼兒的詞彙量,二來可以發展幼兒的口語表達能力和想象能力,三來可以讓幼兒體會到自己作詩的樂趣,從而更好的調動了幼兒對詩歌學習積極性。
從教學方法上來講,這位老師主要採用欣賞、講述和談話進行教學。詩歌本身就含有諸多美的東西,他可以喚起幼兒對文學的'興趣和愛好,給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師透過談話法,透過和幼兒的交談,一步步引導幼兒講出詩歌的內容,培養了幼兒的想象力。
從教學程序上看,分爲談話法、詩意分析法和延伸活動法,讓幼兒熟悉詩歌內容,理解並能在活動中體現,從而達到掌握的程度。
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