《我想》教學設計

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編爲大家整理的《我想》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計意圖：

《我想》是一首兒童詩，在本單元以“幻想和想像”中是舉足輕重的。在本教案的設計中，我以“品”爲基調，以讀爲主線，以“仿”爲橋樑，使學生久久沉浸在幻想的境界中，讓他們自由自在地、盡顯個性地在文字裏綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上作生命的飛翔和超越，讓學生在無拘無束的狀態中盡情與文字對話，在充分的朗讀和創作中，豐富了

學生的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主渴望。

教學目標：

1、理解課文內容，瞭解作者對大自然的熱愛及對美好生活的追求，並體會所表達的思想感情。

2、使學生能夠入情入境，展開想像，大膽追求美好的願望。並在理解內容的基礎上，想像“我”和爸爸媽媽商量什麼？

3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學重點、難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

3、鼓勵學生大膽地想像，仿照課文前三節再編一段。

教學過程：

一、匯入，揭示課題

導語：這節課讓我們隨着鼕鼕再一次走進《我想》，共同領略一下異彩紛呈的想像世界，體味一下鼕鼕那新奇的想像所帶我們的快樂吧！（板題，點生讀，齊讀）

1、師：透過上節課的學習，你們知道鼕鼕想幹什麼嗎？（生彙報，師相機板書）

2、師：鼕鼕可真會想像啊！快輕輕地翻開憶，到詩歌裏徜徉一番，你喜歡鼕鼕哪個想像，你就把鼕鼕想像的那個小節，多讀幾遍，邊讀邊想想你喜歡的原因，或者你也可以把你的想法寫在你喜歡的那一小節旁邊。

3、生邊讀邊想。

二、自由選讀，體會詩境

（一）第一小節

1、過渡語：同學們剛剛讀得真投入，一定是被鼕鼕那新奇的想像吸引住了。那最吸引你的是鼕鼕的哪個想像呢？

2、生彙報。說說原因，讀一讀。再點生讀。

3、師：聽了這兩位同學的朗讀，你知道了什麼？

4、生彙報。師相機指導朗讀，並讓學生說說除了“一串花苞”，還有一串什麼？

5、點生做“悠盪”的動作，理解“悠盪”的意思，並邊做動作邊讀，引到“悠啊，悠——”，點生讀，讀後理解“——”，要計得長一些，再讀。

6、師：有美麗的花朵，還有唱着歌兒的'小鳥，你感受到什麼？（生答）

7、師：能用四字詞來描繪一下這美麗的春景圖嗎？（生答）

8、點兩生美美地讀讀，再齊讀。

（二）第二小節

1、過渡語：瞧，鼕鼕多熱愛大自然啊！相信你們一定被她那大膽的想像所深深折服了，你們還喜歡鼕鼕的哪個想像呢？

2、生說喜歡第二小節，讀一讀。

3、生說說聽了這位同學的朗讀知道鼕鼕想幹什麼？

4、師隨機講授“汲取”，指導讀這一句。

5、點生做“長”的動作，然後邊做動作邊讀一讀。

6、生一邊做動作一邊讀最後一句。

7、男女生賽讀。全班齊讀。

（三）第三小節

1、過渡語：同學們讀得多動情啊！你們也和鼕鼕一樣敢於幻想，思維活躍。鼕鼕還有更神奇的想像在冬着我們去領略呢！來繼續說。

2、生說喜歡第三節，讀一讀。

3、生說說聽了這位同學的朗讀知道鼕鼕又想幹什麼？

4、生彙報。師隨機引導讀好第二句。

5、師隨機講授“望啊，望——”，點一生讀，其餘生閉上眼睛，邊聽邊想像你會望見什麼？聽後說說彷彿望到了什麼。

6、師：此時，我們在天空中望啊，望——，俯視着祖國遼闊的版圖，一切的一切都盡收眼底，我們真是開闊了視野，增長了知識，所以說藍天是（生接：我的課堂）

7、生說說能看到這麼多東西的心情有。

8、帶着這種心情讀一讀，生評，再點生讀，齊讀。

（四）第四小節

1、過渡語：剛剛我們隨着鼕鼕在想像的天空中盡情地翱遊了一番。其實呀，我告訴同學們一個小祕密，鼕鼕還有個最大的願望呢！你們猜一猜是什麼願望？（生答）你怎麼知道？（生答）啊，你讀書真仔細。請同學們輕志地讀讀第四小節，看看你們可以從中瞭解些什麼？

2、生彙報。

3、師隨機講“生輝”，什麼樣子？（生答）再讀一讀。

4、說說柳絮和蒲公英，明白這兩種植物的特點。

5、用“願望”說一句話。

6、生說說鼕鼕最大的願望爲什麼是成爲柳絮和蒲公英？

7、引到最後一句話，點生讀，齊讀。

8、講“遙”字，說說有什麼好辦法記住它？再給它換偏旁組詞。

9、生針對最後一句話提出問題。如：遙遠的地方在哪裏？去那裏幹什麼？（生自由答）

10、點生讀第四節。齊讀。

（五）第五小節

1、過渡語：鼕鼕不僅想像力豐富，而且好還很可愛呢！這不，她說（生接第五小節）。

2、生想像鼕鼕會和爸爸媽媽商量什麼？彙報。

3、齊讀第五小節。

二、配樂朗誦，整體感知

生伴美妙的音樂齊讀整首小詩。

三、拓展延伸，仿寫段落

1、過渡語：鼕鼕剛剛帶領我們徜徉在好那奇妙的想像世界裏，使我們的思維也猶如小鳥長了翅膀一樣自由飛翔，你們學得鼕鼕是個怎樣的孩子？（生暢所欲言）師完成板書：熱愛生活、自然。

2、師：是啊，正是因爲鼕鼕熱愛生活，熱愛大自然纔有如此豐富、大膽的想像，你們願意和她比一比嗎？（願意）那好，下面就請你們開啟你們閱讀和生活積累的寶庫，描繪一下你們的奇思妙想和神奇夢幻吧！生先思考一會兒，然後同桌互相說一說。

3、生自由編詩。

4、生彙報。

四、師小結。

五、佈置作業：

1、你有什麼願望嗎？請你仿照詩歌《我想》寫一寫。

2、你喜歡詩歌表達的哪個畫面？請你畫一畫。

板書：

手兒（接）在桃樹枝上

腳丫（連）在柳樹根上

我想 眼睛（裝）在風箏上 熱愛生活、自然

自己（種）在春天的土地上