關於小學數學《20以內的退位減法》的教案設計

教學內容：

20以內的退位減法

教學要求：

1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

教學目標：

A：知識技能性目標

1、透過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；透過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，並能正確進行十幾減9的計算。

B：過程性目標

1、經歷收集資訊的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值

2、初步滲透事物之間是相互聯繫的觀點。

3、透過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。

重點難點：

1、經歷探討計算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

教學準備：

課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

教學過程：

一、談話引入新課，激發學習興趣

師：前幾天，我們剛過完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動有趣的遊藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

二、探索方法，解決問題

1、觀察主題圖，提出問題

師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？（觀察後指名回答）

點擊電腦出現畫外音

泡泡：同學們，在這幅圖裏，我發現了很多的數學問題，你們願意和我一起解決嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小夥伴們正在幹什麼？（電腦出示套圈圖）

師：這是什麼活動？讓學生介紹。

泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？

師：泡泡提出了什麼數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？爲什麼要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？

２、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今後在計算的.時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

（電腦出示泡泡伴有畫外音）

泡泡：咦，那邊怎麼那麼熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）

３、選擇算法，進行計算

（出現畫外音）

（１）泡泡：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什麼變化？

（電腦演示分氣球的過程）

你能提出一個數學問題嗎？怎麼列式？

板書：１５－９＝ 等於幾？你是怎樣想的？並讓幾個學生說出不同的計算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪裏去啦？（電腦出示謎語圖）

原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試着提出一個數學問題嗎？同桌互相說一說，並列式

（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然後指名學生向全班彙報）

三、熟練算法，進行應用

１、看圖列算式（第１２頁）

要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正

２、圈一圈，算一算（第１３頁）

要求：讓學生獨立完成，說說爲什麼要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點，發現規律

１、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什麼特點？

２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）

３、再觀察，你還能發現什麼？ 師：那我們找到這些規律，有什麼用處呢？

４、搶答練習 利用找出的規律，同桌進行練習

如：學生Ａ：１３－９ 學生Ｂ：４

五、遊戲 小鳥找房子（第１３頁的圖）

遊戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然後和房子上的號碼一一配對； 遊戲形式：小組合作，全班訂正；

遊戲結果：有一隻小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。