《20以內退位減法》教學設計範文

課題五 練習

課型：練習課

授課時間：第 周第 課時

教學內容：課堂練習。

教學目標：

鞏固本單元所學十幾減幾的知識

教學重點：透過練習，口算達到一定熟練程度。

教學過程：

一、揭題：

今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。

二、複習：

1、出示：

6+5= 7+8= 4+8=

11-5= 15-7= 12-8=

看到這些題，你想到什麼？你發現每一組題有什麼特點嗎？

2、填空，在括號裏填上合適的數。

8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15

11-3= 16-（）= 15-6=

獨立完成，訂正。說一說你發現了什麼？

三、課堂練習：

1、兩步運算：

11-9= 15-7= 17-6= 12-6=

15-9= 14-7= 18-9= 12-5=

11-4= 16-8= 13-6= 17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9= 16-8+4= 10+7-9=

14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=

18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=

12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=

13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=

6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=

3、教師面批面改，發現問題及時解決。

四、小結：

談談你這節課的收穫。

作業佈置：

板書設計： 十幾減幾

8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15

11-8=3 16-8=8 15-6=9

課後小記：

課題六 練習

課型：練習課

授課時間：第 周第 課時

教學內容：練習三3～6題。

教學目標：

鞏固所學十幾減幾的知識。

教學重點：對學困生的輔導。

教學過程：

一、回憶上節課所學內容：

小朋友們，上節課我們學習了什麼內容，誰能來說一說？

二、完成練習：

1、第3題：這是一道計算題。

（1）明確要求：先說得數，再寫算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。

（3）全班用開火車的形式練習。

（4）學生在課堂作業本上寫算士並算出得數。

（5）教師進行面批面改，發現問題及時解決。

2、第4題：這是一道計算題。

（1）明確要求：看誰都能算對。

（2）學生練習，在書上填寫。

（3）對速度特別快的學生要提出表揚。

（4）全班共同訂正。

（5）對全部做對的學生提出表揚。

（6）請做錯的同學講講自己錯在那裏，改正錯題。

3、第5題：這是一道遊戲形式的計算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。

（2）學生口算得數並連線。

（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

（1）明確要求：找朋友。

（2）學生根據給出的算式和得數連線。

（3）全班共同訂正答案。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收穫。

作業佈置：

板書設計： 十幾減幾

11-6=5 13-7=6

課後小記：

課題七 練習

課型：練習課

授課時間：第 周第 課時

教學內容：練習三7——13題。

教學目標：

鞏固所學十幾減幾的知識。

教學重點：對學困生的輔導。

教學過程：

一、複習（口算）：

14-7 = 11-5 = 11-8 =

16-7 = 15-6 = 12-6 =

14-8 = 17-9 = 13-6=

二、練習：

1、第7題：

（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。

（2）學生獨立完成。

（3）訂正答案。

（4）對全做對的學生提出表揚。

2、第8題：小動物愛吃什麼？

（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數，算一算，看看這些小動物喜歡吃什麼。

（2）學生獨立完成，連線。

（3）訂正答案。

3、第9題：滲透函數概念。

（1）明確要求：先算出得數，再看看被減數、減數、差有什麼特點。

（2）學生獨立在書上填寫得數。

（3）小組討論。

（4）教師小結：被減數不變的情況下，減數增大，差隨之減小，相反減數減小，差隨之增大。

4、第10題：在 裏填上“〉”、“〈”、“=”。

（1）明確要求。

（2）學生獨立完成。

（3）全班一起訂正。

5、第11題：

（1）看圖：說一說圖上畫的什麼意思？

（2）提出數學問題，學生提得只要合理就給予肯定。

（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。

（4）訂正。

6、第12題：口算，看誰算得又對又快。

7、第13題：

（1）看圖：說說圖上畫的什麼意思？

（2）根據圖意提出數學問題。

（3）列算式解答，訂正。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收穫。

作業佈置：

板書設計：

十幾減幾

12-5=7（只）

7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只）

課後小記：

課題八 用數學

課型：新授課

授課時間：第 周第 課時

教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。

教學目標：

1、進一步複習鞏固所學十幾減幾的內容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數學與實際生活的密切聯繫，體會用數學的樂趣。

教學重點：根據圖意提出合理的`數學問題。

教學準備：例3、做一做的情景圖。

教學過程：

一、複習（開火車練習口算）：

12-5= 11-8= 8+3= 18-9=

13-7= 11-3= 18-9= 11-9=

15-8= 11-7= 8+7= 16-8=

15-6= 17-8= 16-7= 17-9=

14-6= 9+5= 13-4= 12-6=

13-6= 9+9= 11-2= 16-9=

12-7= 6+8= 15-9= 14-9=

二、 探索有關例3的知識：

1、出示例3情景圖：

（1）請學生說說圖上畫了什麼？

（2）由圖上的內容你能想到什麼？引導學生說出想提數學問題 。

（3）教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什麼問題？先自己進行獨立思考。

2、小組活動：

（1）在小組裏把自己的數學問題說給小夥伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它

同學給他指出來，並講清原因。

（2）學生在小組中提數學問題。

（3）教師巡視。

3、全班共同提數學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。

4、根據問題列出算式並解答，寫在課堂練習本上。

三、練習：做一做

1、出示情景圖：

（1）看到這幅圖你想到了什麼？

（2）你能根據這幅圖提出數學問題並解決它嗎？請你在小組中互相提問並列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。

2、學生小組活動。

3、學生列式解答，並說一說算理。

四、小結：

透過這節課的學習，你學會了什麼？

作業佈置：

板書設計：

用數學

13-6=7（人） 8+6=14（個） 16-9=7（人）

課後小記：

課題九 練習

課型：練習課

授課時間：第 周第 課時

教學內容： 練習四的練習題。

教學目標：

鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。

教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節課我們一起來做練習。

二、練習四：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。

（2）指名說圖意。

（3）列算式解答。

2、第2題：

（1）讀題明確圖意。

（2）根據問題列算式並解答。

（3）訂正答案。

3、第3題：看誰都能算對。

（1）明確題目要求。

（2）學生獨立算出得數。

（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）

4、第4題：

（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。

（3）在書上填寫。

5、第5題：

（1）明確要求：找朋友。

（2）口算得數並連線。

（3）訂正答案。

6、第6題：在 裏填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。

（1）明確要求。

（2）學生獨立填寫。

（3）訂正答案。

7、第7題：

（1）看圖，明確圖意。

（2）你能提出什麼問題？

（3）學生根據圖意提問題。

（4）列算式解答。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收穫。

作業佈置：

板書設計：

用數學

1、15-7=8（只） 15-6=9（只）

2、15-6=9（個） 15-7=8（個）

4、13-6=7（人）

課後小記：