小學資訊技術課程教案設計

教材分析

是以美化Windows介面爲中心的實踐操作課，體現“以人爲本”的設計思想，強調使用者個性化設定，充分尊重用戶個性發展。這對於學生培養對電腦的感情是非常有益的。

學情分析

本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作爲活動主題，一方面爲了使學生的學習熱情持續高漲，另一方面也是由於更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的複雜操作。 教學目標

知識與技能

1、使學生了解“對話框”介面的組成。

2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

過程與方法 創設情境,採用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。

情感態度

價值觀 透過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點和難點

（1）改變桌面背景。

（2）透過“瀏覽”查找圖片的方法。

教學過程

一、匯入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾

讓學生一起讀課題。

師提出問題：從課題中你能獲取什麼樣的資訊呢？知道我們今天要到電腦城堡幹什麼嗎？

2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手爲電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設定桌面的背景

1、初步學會設定背景

（1）教師提出問題，怎麼樣才能進行桌面的設定？開啟課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，爲學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，並不是放羊）

（2）學生相互討論，並且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以藉助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）

（3）學生彙報學習結果，總結設定方法。（這裏請一到兩個學生講講他們的'操作方法，並把操作過演示給其它同學看。對於掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）

（4）教師小結：

師提問： 剛纔在設定桌面的時候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊視窗中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的視窗——顯示屬性對話框。

出示課件：顯示屬性對話框

讓學生透過課件認識對話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎麼裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作爲桌面牆紙。

（6）總結設定過程並板書：

設定：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

2、如何透過“瀏覽”方式選擇背景

（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛纔在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦裏的精美的圖片設定成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的檔案夾，裏面有不少圖片，請你選擇一張圖片設定成背景，你會嗎？現在就讓我們開啟書P17，聽聽小博士是怎麼說的。

讓學生一起讀一讀。

問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？

（這裏應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）

（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）

（3）學生小結操作過程，並演示學習方法。

（4）教師小結：教師講解並演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的檔案夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“開啟”，選擇一個圖片檔案，單擊開啟。然後單擊“確定”就可以把選擇的圖片設定成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什麼不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。

三、鞏固練習

3、分層練習

A教師指定圖片檔案夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）

B試着三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）

C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）

（這裏提出了三種不同的操作要求，對於大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對於操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設定成桌面背景。對於掌握較好的學生，提出了怎麼樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對於好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”着。爲了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）

四、課堂小結：

4、讓學生試着總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學校的照片作爲桌面

1、同學們已經學會了怎樣設定桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名爲“學校”的檔案夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作爲桌面的背景。

2、轉播一兩個同學的設定，請他們介紹一下自己選擇的景點。

（二）激趣

1、同學們，剛纔我們設定的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名爲“gif”的檔案夾下，裏面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。

1、我們學會了設定桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設定桌面的背景，這些，我們以後慢慢學習。

2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，爲了不影響其他班級同學的學習，一般不設定桌面背景，下面請小朋友們把設定的背景取消掉，當一個文明的學習者。

3、學生操作。

4、下課。