《我的四季》 教案教學設計(蘇教版高一上冊)

  一．教學目標： 

1．學生能透過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識。 

2．學生能夠結合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義。 

3．能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。 

二．教學重點難點 

1．讓學生懂得人生的意義在於人生的過程，樹立正確的人生觀。 

2．關於一些富有哲理性的句子的含義的理解

教學過程

一  激情匯入

春夏秋冬四季輪迴，蒼老了歲月，變換了容顏，四季可以循環往復，人生卻不可重演，人生之歌該怎樣唱響那？這是我們每個人都會思考的問題。我們今天就來看一看張潔是怎樣譜寫自己的人生的,看看她是否能給我們一個較滿意的答案呢?

二 初讀課文，感性感受

1 同學們快速閱讀課文，用一句話概況自己讀完文章後的感受，隨機點名，進行回答。

2初讀課文，解決簡單問題：1） 字詞2）提問：“生命如四季”那到底四季分別對應生命人生中的那幾個階段那？（春--少年時期 夏--青年時期 秋--中年時期 冬--老年時期）

三 再讀課文，感知內容

  1  先簡單賞析一首詞  虞美人 聽雨 

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。 

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。

[2] 年少的時候，歌樓上聽雨，紅燭盞盞，昏暗的燈光下羅帳輕盈。人到中年，在異國他鄉的小船上，看濛濛細雨，茫茫江面，水天一線，西風中，一隻失羣的孤雁陣陣哀鳴。 

而今，人已暮年，兩鬢已是白髮蒼蒼，獨自一人在僧廬下，聽細雨點點。人生的悲歡離合的經歷是無情的，還是讓臺階前一滴滴的小雨下到天亮吧 

這首詞作者自己漫長而曲折的經歷中，以三幅象徵性的畫面，概括了從少到老在環境、生活、心情各方面所發生的巨大變化，三個時期，三種心境。按時間順序，歌樓中年寫到客舟中壯年，再寫到“鬢也星星”的老年，以“聽雨”爲線索，一以貫之

2 本文也是用象徵手法來描寫人生的四個階段的，但感情基調不同。學生細讀課文，完成老師的表格。講解第一階段春 ，爲學生作範例 。可以先自己完成，後小組交流補充。

人生階段 階段困難 階段要求 人生態度

春 少年時期 “細瘦的胳膊”

鏽鈍的犁 不毛之地 石頭樹根--自身的力量有限外界環境艱苦 播種 勞作 不逃避、不自怨自憐，爲自己負責，咬牙前進，朝期待目標奮力以赴

夏 青年時期 無雨無風，暴雨冰雹 戰勝磨難艱難探索 面對挫折趕緊振作精神，繼續走完自己的路。

秋 中年時期 乾癟的穀粒 鄰人的嘲笑 獲取收穫 生命的收穫在於只要認真負責耕耘過，無愧付出過，從中愛過、恨過、歡笑過、哭泣過、體味過、徹悟過，不必用尺度來衡量。

冬 老年時期 品味反思 認真檢查自己的得與失，及時糾正或告誡別人勿犯，永不後悔。

3完成表格，學生回答，老師指正補充。

4提問：《聽雨》的線索是“聽雨”這一情景，那貫穿人生四季的一條主線是什麼？

(教師基本準備：作者的人生態度和人生信念)

四 三讀課文，尋找感動自己的句子或有哲理的句子，可以作爲自己的座右銘。

教師基本準備：1、“在這個世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。” 

（一個人既然擁有了生命，他就有責任爲自己的生命地塊即人生負責，在人生的歷程中不要指望別人來爲你的人生做出什麼，自己的生命質量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。） 

2、“只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得還是不值得。” 

（一個人在生命的四季裏只要認真地無愧地經歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收穫，他的一生就不會有什麼人生的遺憾和哀嘆，也不會有什麼生命的愧疚和寂寞。在生活裏如果一個人真的這麼走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。） 

3、“一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬於另一個新的生命。” 

（這句話告訴我們，生命不可能重複，時間也不會再來，要認真對待生命，就要學會珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季裏，我們更應該懂得珍惜青春，春天去了還會來，青春一去可就不復返了。） 

五  教師小結：

   《鋼鐵是怎樣煉成的》裏有這樣一句名言 “ 人最寶貴的東西是生命.生命對於每個人來說只有一次.因此,人的一生應當這樣度過:當一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無爲而羞愧;這樣,在他臨死的時候,能夠說,我把整個生命和全部精力都獻給了我人生最寶貴的追求” ，這句名言激勵了無數的人。希望同學們可以認真的度過自己人生的每一個階段，不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”，還要在人生的每個階段裏都不會有悔恨。

賈立衛